A. | 甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn) | |
B. | 圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) | |
C. | 圖乙所示的細(xì)胞可能是哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞 | |
D. | 效應(yīng)B細(xì)胞分泌免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示 |
分析 1、甲圖:主動(dòng)運(yùn)輸是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的主要方式,該過(guò)程需要載體和能量,逆濃度梯度進(jìn)行(虛線表示細(xì)胞外的濃度但是該物質(zhì)超過(guò)細(xì)胞外的濃度,還可以繼續(xù)運(yùn)輸,說(shuō)明可以逆濃度運(yùn)輸),在能量充足、載體沒(méi)有達(dá)到飽和之前,運(yùn)輸速度隨離子濃度的升高而加快,當(dāng)載體飽和或能量不足時(shí),主動(dòng)運(yùn)輸就會(huì)減弱,表現(xiàn)為甲圖曲線.
2、乙圖:乙圖中物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)從高濃度向低濃度進(jìn)行運(yùn)輸,需要載體蛋白的協(xié)助,屬于協(xié)助擴(kuò)散.
解答 解:A、甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式共同點(diǎn)是都需要載體,A錯(cuò)誤;
B、圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散,需要細(xì)胞膜上載體的協(xié)助,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性:選擇透過(guò)性,B錯(cuò)誤;
C、紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散,圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞,C正確;
D、效應(yīng)B細(xì)胞分泌免疫球蛋白的過(guò)程是胞吐作用,不可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.解題的關(guān)鍵是理解三種運(yùn)輸方式的區(qū)別.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后,倉(cāng)鼠種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),則天敵最可能進(jìn)入的時(shí)間為c時(shí) | |
B. | 從甲圖可知,倉(cāng)鼠的種群數(shù)量呈S形,在捕食壓力下,倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量將在K2-K3之間 | |
C. | K0表示倉(cāng)鼠種群在無(wú)天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量,即倉(cāng)鼠種群在理想條件下的環(huán)境容納量 | |
D. | 乙圖中的A屬于倉(cāng)鼠同化的能量,C表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淚液中的溶酶菌可破壞侵入人體的細(xì)菌 | |
B. | 體液中的吞噬細(xì)胞可吞噬病原體 | |
C. | 淋巴B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞分泌抗體與抗原結(jié)合 | |
D. | 淋巴T細(xì)胞分化為效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪含有C、H、O、N、P | |
B. | 脫氧核糖含有C、H、O、N、P | |
C. | 血紅蛋白除了含有C、H、O、N外還含有Fe | |
D. | 核糖核苷酸中一定不含N |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 葉綠體 | B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | C. | 核糖體 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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