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2.小麥的毛穎和光穎是一對相對性狀(顯、隱性由A、a基因控制),抗銹和感銹是另一對相對性狀(顯、隱性由R、r基因控制),控制這兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上.以純種毛穎感銹(甲)和純種光穎抗銹(乙)為親本進行雜交,F1均為毛穎抗銹(丙).再用F1與丁進行雜交,F2有四種表現型,對每對相對性狀的植株數目作出的統計結果如圖:
(1)兩對相對性狀中,顯性性狀分別是毛穎 和抗銹.
(2)親本甲、乙的基因型分別是AArr 和aaRR;丁的基因型是aaRr.
(3)若F1自交,后代植株的表現型為光穎抗銹的比例是$\frac{3}{16}$,其中能穩定遺傳的占$\frac{1}{3}$.
(4)若以甲乙植株為親本獲得毛穎抗銹且能穩定遺傳的新品種,可采用雜交育種的實驗程序,請完善實驗步驟:
①第一步:讓純種毛穎感銹(甲)和純種光穎抗銹(乙)雜交產生F1
②第二步:讓F1自交產生F2
③第三步:選出F2中毛穎抗銹的個體連續自交,逐代淘汰不符合生產要求的個體,直至后代不發生性狀分離為止為止,即獲得能夠穩定遺傳的毛穎抗銹的新品種.

分析 1、純種毛穎感銹(甲)和純種光穎抗銹(乙)為親本進行雜交,F1均為毛穎抗銹(丙),說明毛穎相對于光穎是顯性性狀,抗銹相對于感銹是顯性性狀,則甲的基因型為AArr,乙的基因型為aaRR,丙的基因型為AaRr.
2、分析柱狀圖:抗銹:感銹=3:1,說明親本都是雜合子Rr,即親本的基因型均為Rr;毛穎:光穎=1:1,屬于測交類型,則親本的基因型為Aa×aa.即親本的基因型為AaRr(丙)×aaRr(。

解答 解:(1)純種毛穎感銹(甲)和純種光穎抗銹(乙)為親本進行雜交,F1均為毛穎抗銹(丙),說明毛穎相對于光穎是顯性性狀,抗銹相對于感銹是顯性性狀.
(2)已知毛穎相對于光穎是顯性性狀,抗銹相對于感銹是顯性性狀,所以甲的基因型為AArr,乙的基因型為aaRR,丙的基因型為AaRr.分析丙與丁雜交后代的柱狀圖,單獨分析抗銹和感銹病這一對相對性狀,F2中抗銹:感銹=3:1,說明親本都是雜合子,即親本的基因型均為Rr;單獨分析毛穎和光穎這一對相對性狀,F2中毛穎:光穎=1:1,屬于測交類型,則親本的基因型為Aa×aa.綜合以上可知丁的基因型是aaRr.
(3)若F1丙(AaRr)自交,后代植株的表現型為光穎抗銹(aaR-)的比例是$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}$=$\frac{3}{16}$,其中能穩定遺傳的即aaRR占$\frac{1}{3}$.
(4)運用雜交育種的方法培育符合生產要求的新品種時,得到F2,由于F2中表現為毛穎抗銹植株的基因型是A-R-,雜合子后代會發生性狀分離,因此需要進行連續自交,逐代淘汰不符合生產要求的個體,直至后代不發生性狀分離為止為止,即獲得能夠穩定遺傳的毛穎抗銹的新品種.
實驗步驟為:
①第一步:讓 純種毛穎感銹(甲)和純種光穎抗銹(乙)雜交產生F1;
②第二步:讓F1自交產生F2;
③第三步:選出F2中 毛穎抗銹的個體 連續自交,逐代淘汰不符合生產要求的個體,直至后代不發生性狀分離為止為止,即獲得能夠穩定遺傳的毛穎抗銹的新品種.
故答案為:
(1)毛穎    抗銹            
(2)AArr      aaRR     aaRr 
(3)$\frac{3}{16}$      $\frac{1}{3}$
(4)①純種毛穎感銹(甲)和純種光穎抗銹(乙)雜交
          ③毛穎抗銹      連續自交,逐代淘汰不符合生產要求的個體       后代不發生性狀分離為止

點評 本題結合柱形圖,考查基因自由組合定律及應用,首先要求考生掌握基因分離定律和自由組合定律的實質,準確判斷顯隱性;其次能利用逐對分析法,根據后代分離比,尤其是“3:1”、“1:1”,推斷出丁的基因型,屬于考綱理解和應用層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.甲、乙分別為物質進出細胞的坐標圖和模式圖,下列相關說法正確的是( 。
A.甲、乙所代表的物質運輸方式沒有共同點
B.圖乙的物質運輸方式體現了細胞膜的結構特點
C.圖乙所示的細胞可能是哺乳動物成熟紅細胞
D.效應B細胞分泌免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運輸方式表示

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.請回答下列有關生物科技方面的問題:
(1)應用胚胎工程技術可以培育出“試管!保嚬芘5呐嘤杞涍^體外受精、早期胚胎培養、胚胎移植以及在母體中發育和產出等過程.
(2)在“試管!钡呐嘤^程中,要在體外成功獲得受精卵,需要對精子進行處理,使其獲能.另外,培養的卵母細胞需要發育至減數第二次分裂的中期.在體外早期胚胎培養時,除了給予一定量的O2以維持細胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持PH值穩定
(3)通常奶牛每次排出一枚卵母細胞,采用促性腺激素處理可使其一次排出多枚卵母細胞.
(4)利用基因工程可以獲得“轉基因牛”.若要研制能夠產生人類白細胞介素的牛乳腺生物反應器,構建基因表達載體時必須在人類白細胞介素基因前加入牛乳腺蛋白基因及其啟動子.
(5)利用動物體細胞核移植技術可獲得“克隆!保D基因克隆牛能提供異體移植器官,從而為解決器官移植中的供體不足和免疫排斥等問題提供途徑.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物表觀光合作用速率和呼吸作用速率的影響.其中實線表示表觀光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.圖乙為該植物在其它環境條件適宜的情況下,光合作用速率隨光照強度變化的示意圖.請據圖回答:

(1)由圖甲可知,與光合作用有關的酶對高溫更為敏感.
(2)為碳反應提供能量的物質有NADPH ATP
(3)當環境溫度為40℃時,該植物的有機物凈積累量為0mg/h.理論上預計,在溫度為30℃條件下,植物生長狀況達到最佳,已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線,理論上分析,如果溫度改變為45℃,圖中b點將向右移.
(4)甲圖中在溫度為50℃的條件下,該植物葉肉細胞中產生ATP的場所有葉綠體 線粒體 細胞溶膠
(5)C點時光合作用的限制的內因是酶的量或者色素.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

17.某校生物興趣小組要探究酵母菌通過呼吸產生等量CO2時,有氧和無氧條件下消耗葡萄糖量的多少.他們將相同的無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按如圖裝置進行實驗.當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請分析回答:

(1)甲、乙兩組實驗的自變量是有無氧氣,實驗中需控制的無關變量主要有溫度、pH、培養液量、培養液濃度等.
(2)酵母菌產生CO2的場所是線粒體、細胞質基質.
(3)請你利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質能通過)、濾液1和濾液2等,繼續完成探究實驗.
實驗步驟:
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側并標記;
②一段時間后觀察(兩側)液面高度的變化.
實驗結果預測和結論:
①如果A側液面上升,B側液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少
②如果A側液面下降,B側液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③如果A、B兩側液面高度相同,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細胞,D圖表示發生在某生物細胞中的生理活動示意圖,請回答:

(1)A、B、C中,能夠發生圖D所示生理活動的細胞是圖B.A、B所示細胞和C的主要區別是:A、B有以核膜為界限(包被)的細胞核(或有成形的細胞核).
(2)所代表的生物遵循孟德爾遺傳定律的是圖A、B,C圖中能夠發生堿基互補配對的細胞器是核糖體.
(3)事實上,圖B所示細胞處于質壁分離狀態,圖B構成的組織不能作為鑒定還原性糖的理想實驗材料,原因是:圖B所示為綠色植物細胞,含有大量的葉綠素等色素,對還原糖產生的磚紅色沉淀的觀察有干擾作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.根據下列化合物的結構分析回答:
(1)該化合物有2個氨基和2個羧基.
(2)該化合物有3種氨基酸,造成這種不同的基團是R基.
(3)該化合物是由3個氨基酸失去2分子水而行成的,這樣的反應叫脫水縮合.
(4)該化合物中肽鍵有2個,該化合物是三肽.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

8.如圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)圖中X是葡萄糖,Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉;
(2)A是N、P元素,Y是DNA,Z是RNA;
(3)圖中Z是核糖核苷酸,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現紅色.
(4)圖中P的結構通式為;寫出由P形成Ⅳ的結構層次氨基酸→多肽(鏈)→蛋白質,列舉Ⅳ的功能催化、運輸、調節、免疫(至少三條)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關于酶的敘述正確的是( 。
A.酶都在核糖體中合成,能降低化學反應的活化能
B.酶在高溫條件下失活是因為高溫使肽鍵斷裂
C.探究溫度對酶活性影響時,自變量主要是溫度
D.某人體內不同部位的酶發揮催化作用所需的最適條件不相同

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