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在野生型酵母菌線粒體內有氧呼吸相關酶作用下,顯色劑TTC與[H]結合使酵母菌呈紅色.呼吸缺陷型酵母菌由于缺乏有氧呼吸相關酶,TTC不能使其呈紅色.下列敘述錯誤的是( 。
A、TTC可用來鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌
B、呼吸缺陷型酵母菌細胞呼吸不產生[H]
C、野生型酵母菌有氧呼吸時丙酮酸在線粒體基質中分解
D、有氧條件下野生型和呼吸缺陷型酵母菌細胞呼吸產物不同
考點:有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:顯色劑TTC能使野生型酵母菌呈紅色,而不能使呼吸缺陷型酵母菌呈紅色,所以可用TTC來鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌,顯色劑TTC不能使呼吸缺陷型酵母菌呈紅色是因為該細菌缺乏有氧呼吸相關酶,而不是不產生[H],其仍可通有無氧呼吸產生[H],據此解答.
解答: 解:A、顯色劑TTC能使野生型酵母菌呈紅色,而不能使呼吸缺陷型酵母菌呈紅色,所以可用TTC來鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌,故A正確;
B、顯色劑TTC不能使呼吸缺陷型酵母菌呈紅色是因為該細菌缺乏有氧呼吸相關酶,而不是不產生[H],其仍可通有無氧呼吸產生[H],故B錯誤;
C、野生型酵母菌有氧呼吸相關酶,可進行有氧呼吸,丙酮酸是在有氧呼吸第二階段與水徹底分解成二氧化碳和[H],并釋放出少量的能量,這一階段不需氧的參與,在線粒體基質中進行的,故C正確;
D、有氧條件下野生型酵母菌細胞進行有氧呼吸,呼吸缺陷型酵母菌細胞進行無氧呼吸,所以它們細胞呼吸產物不同,故D正確.
答案:B
點評:本題結合材料,考查細胞呼吸的相關知識,意在考查考生分析試題、獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為抗體及其與之相結合的抗原分子,據圖分析錯誤的是(  )
A、抗體能與抗原特斤性結合,且一種抗原可與多種抗體結合
B、不同抗體之間的差異是抗原結合位點不同
C、據圖推測,一種抗原能刺激一種B細胞增殖分化為多種漿細胞,這些漿細胞分泌多種抗體
D、抗體由4條肽鏈構成,四條肽鏈之間由三個二硫鍵連接

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多生物工程技術都需要進行“篩選”,下列與之相關的敘述中正確的是( 。
A、目的基因導入受體細胞后,需要篩選,以確保目的基因已經成功導入
B、植物體細胞雜交過程中需要篩選出雜種植株,以獲得新類型
C、動物細胞融合后要進行篩選,選擇出雜種細胞進行細胞培養
D、單克隆抗體制備的第一次篩選,要選擇出能產生特定抗體的雜交瘤細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示,圖中“+”表示促進作用,“-”示抑制作用,下列敘述錯誤的是( 。
A、甲、乙之間具有拮抗作用
B、乙、丙最可能代表赤霉素和生長素
C、用NAA形成的無子果實屬于不可遺傳變異
D、甲、乙、丙在細胞中大量合成后去調節生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關圖示的敘述中,正確的是( 。
A、若圖1①中A占23%、U占25%,則對應的DNA片段中A占26%
B、圖2②中含有密碼子,③中含有肽鍵,核糖體結構中含有rRNA
C、基因工程中,應用圖3所示⑤⑥過程即可完成cDNA文庫的構建
D、正常情況下,動、植物細胞中不可能發生圖3所示的⑥⑦⑧過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于現代生物技術的敘述中錯誤的是(  )
A、植物細胞去除細胞壁獲得的原生質體仍然具有全能性
B、動物細胞培養過程中需用胰蛋白酶處理獲取單個細胞
C、篩選產生抗體的雜交瘤細胞需使用特定的選擇培養基
D、DNA連接酶將DNA分子堿基對之間的氫鍵連接起來

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科目:高中生物 來源: 題型:

T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗進一步證實了DNA是遺傳物質.這個實驗獲得成功的原因不包括( 。
A、選擇化學組成和結構簡單的噬菌體作為實驗材料
B、采用同位素標記法分別標記噬菌體的DNA和蛋白質
C、噬菌體侵染大腸桿菌時,只將DNA注入其細胞中
D、噬菌體侵染時間過長,大腸桿菌會裂解死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

在試管中依次加入質量分數為3%的可溶性淀粉溶液2mL,2%的新鮮淀粉酶溶液2mL,放入60℃左右的熱水中,保溫5min,然后加入雙縮脲試劑,并震蕩,試管中液體的顏色是( 。
A、磚紅色B、無色C、藍色D、紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示棉花根尖細胞有絲分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線,下列有關敘述正確的是( 。
A、秋水仙素作用于AB段使染色體數目加倍
B、BC時期高爾基體活躍,出現細胞板
C、CD時期細胞的每一極均含同源染色體
D、CD時期可發生非等位基因的自由組合

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