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如圖所示植物不同器官對生長素的反應,請觀察后據圖回答:
(1)促進芽生長的生長素最適濃度是
 
mol\L-1,生長素的這一濃度對根的生長效應是
 

(2)A點所對應生長素濃度對莖生長的效應是
 

(3)B點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是
 

(4)由此可見,不同濃度的生長素對同一器官的影響
 
,同一濃度的生長素對不同器官的影響
 

(5)從生長素的濃度在10-10mol/L~10-1mol/L范圍內,對植物各器官的作用效果可以看出,生長素對生長的作用特點是
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析曲線圖:如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.圖中曲線表明生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
解答: 解:(1)由圖可知,促進芽生長的生長素最適濃度是10-8mol/L,而這一濃度對會抑制根的生長.
(2)A點所對應生長素濃度是促進莖生長的最適濃度.
(3)B點所對應的生長素濃度既不促進莖的生長,也不抑制莖的生長.
(4)由圖可知,不同濃度的生長素對同一器官的影響不同,同一濃度的生長素對不同器官的影響也不同.
(5)由圖可知,生長素對生長的作用特點是較低濃度促進生長,較高濃度抑制生長.
故答案為:
(1)10-8  抑制生長  
(2)促進生長  
(3)既不促進也不抑制生長
(4)不同  不同  
(5)較低濃度促進生長,較高濃度抑制生長
點評:本題結合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析曲線圖,提取信息,并結合所學的有關生長素的知識答題,同時能根據曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認為曲線下降就代表抑制作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的探究,說法不正確的是(  )
A、酵母菌常被用作研究細胞呼吸的實驗材料,其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物
B、在有氧呼吸的裝置中,可將空氣直接通入酵母菌的培養液
C、酵母菌呼吸產生的CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃
D、酵母菌呼吸產生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應變成灰綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹病(DDTT)和矮稈不抗銹病(ddtt)選育矮稈抗銹病品種時,一種方法是雜交得到F1,F1再自交得到F2;另一種方法是用F1的花藥進行離體培養,再用秋水仙素處理幼苗得到相應植株.下列敘述錯誤的是(  )
A、前一種方法要從F2開始選種
B、前一種方法所得到的植株中可用于生產的類型比例為
1
3
C、后一種方法用秋水仙素處理的幼苗基因型是dT
D、后一種方法的原理是染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據現代生物進化理論,下列關于生物進化的敘述正確的是(  )
A、環境改變使生物產生定向的變異
B、個體是生物進化的基本單位
C、現代生物進化理論的核心是自然選擇學說
D、隔離決定了生物進化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的圓粒和皺粒產生的機理如圖所示,下列相關敘述不正確的是(  )
A、皺粒豌豆的產生,體現了基因通過控制酶的合成來控制代謝進而控制性狀的原理
B、插入外來DNA序列導致皺粒豌豆的產生屬于基因重組
C、插入外來DNA序列導致基因的結構發生改變,成為原基因的等位基因
D、控制豌豆的圓粒和皺粒性狀的基因同時控制豌豆的甜和非甜,說明一對基因可控制多個性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長,對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說.“酸生長”學說認為:生長素通過促進細胞分泌H+,進而促進細胞伸長.為了驗證酸能促進細胞伸長,現提供黑暗中萌發的小麥幼苗(如圖)若干、6種不同pH值的系列緩沖液(pH=1、2、3、4、5、6)、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請完成相關實驗設計并回答有關問題:
(1)實驗材料的處理:選擇若干長勢一致的小麥幼苗,切取圖中
 
(字母)對應的胚芽段,放入
 
中浸洗,作為實驗材料.
(2)實驗步驟:
 

②每瓶投入10段相同的實驗材料.
③將各組在適宜條件下進行培養,定期進行
 

(3)分析數據:某同學實驗記錄表如下,
小瓶緩沖液pH值 1 2 3 4 5 6 7
實驗前胚芽段初始長度(mm) 10 10 10 10 10 10 10
實驗后胚芽段平均長度(mm) 13 20 25 23 19 17 16
分析上表數據,在圖內用坐標曲線繪制出實驗結論.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗是生命科學十分重要的發現和論證方法,實驗方法的正確與否,直接影響到實驗的結果和結論.請根據題意回答有關實驗問題:
學 生 步         驟
解 離 漂 洗 染 色 制 片 鏡檢
+ - + + +
- + + + +
+ + + + +
(1)在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中,甲、乙、丙三位同學取洋蔥根尖后進行了如下操作.(表中“+”表示該步驟正常操作,“-”表示該步驟未操作)觀察其中一個裝片,發現根尖各細胞中染色體未著上顏色或著色很淺,無法看清,這個裝片最可能由
 
同學制作.染色體染色不理想的主要原因是
 
.實驗過程中解離的目的是
 

(2)圖1為人工培養的肝細胞中DNA含量隨時間變化的曲線,由圖分析該細胞的一個細胞周期為
 
小時,請在圖2繪出在一個細胞周期中每條染色體上的DNA分子隨時間的關系坐標圖.

(3)用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素,但得到的色素濾液的顏色較淺.可能的原因有(寫兩條)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大型水利工程在很大程度上要改變當地原有生態環境,對生物的生存與發展造成一定的影響.下列敘述不正確的是(  )
A、可能使生物產生地理隔離,很快形成新的物種,所以對生物的進化是有利的
B、原來的平原變成了湖泊,會改變群落演替的方向與速率
C、生態系統中如果沒有信息傳遞,能量流動與物質循環就不能順利進行
D、利用水力發電,屬于可再生能源,可以降低工業CO2的產生量,有利于可持續發展

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用紫色的洋蔥外表皮細胞和不同濃度的蔗糖溶液,可以探究細胞質壁分離和復原.下列有關該實驗的敘述正確的是(  )
A、該實驗只是觀察了質壁分離和復原現象,沒有設計對照實驗
B、質壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強
C、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質壁分離現象
D、不同濃度蔗糖溶液下發生質壁分離的細胞,滴加蒸餾水后都能復原

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