分析 由于生產者既能夠進行光合作用吸收二氧化碳,也能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳,因此圖中甲表示生產者;由此可以分別確定乙是消費者,丙是分解者;①表示生產者的呼吸作用,②表示光合作用,③表示消費者的呼吸作用,④表示分解者的分解作用.
圖中ABCD表示四種消費者,B、C能量相當,所以構成的食物鏈網為.
解答 解:(1)由于生產者可以和大氣之間進行雙向的物質交換,因此可以確定甲是生產者,甲和乙均有物質流向丙,因此丙為分解者,則乙為消費者.生產者、消費者、分解者共同構成生物群落.生態系統的功能包括:物質循環、能量流動和信息傳遞.
(2)生產者包括:綠色植物、藍藻、硝化細菌等,植物和藍藻進行的是光合作用,利用的是光能,而硝化細菌利用的是NH3氧化過程中釋放的化學能.因此如果該生態系統內還有硝化細菌等原核生物存在,則流經該生態系統的總能量將大于該生態系統綠色植物所固定的全部太陽能.
(3)由于某種因素使得乙中B的數量在短時間內減少,一段時間后又恢復到原來水平,表明生態系統具有自我調節能力,其基礎是負反饋調節.
(4)圖中ABCD表示四種消費者,B、C能量相當,所以構成的食物鏈網為.圖中①表示生產者的呼吸作用,②表示光合作用,③表示消費者的呼吸作用,④表示分解者的分解作用(呼吸作用).
故答案為:
(1)分解者 群落 物質循環、能量流動
(2)大于
(3)自我調節 負反饋
(4) ①③④
點評 該題考查了生態系統的組成和各部分的作用、生態系統中的自動調節等知識點,解題的關鍵是掌握圖形中的結構及各部分結構的功能.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津第一中學高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某種物質通過細胞膜的方式如圖所示,以下說法正確的是( )
A.圖中B 比較小可能是鉀離子或氧氣分子
B.A 代表的物質的基本單位是核苷酸
C.這種運輸方式普遍存在于動植物細胞中
D.B 物質通過細胞膜是利用了細胞膜的信息傳遞功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津第一中學高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關敘述正確的是( )
A.生物體的生命活動都是在細胞內完成的
B.細胞是最基本的生命系統,所有生物都含有各個生命系統的結構層次
C.生物體依靠單個細胞無法完成各種生命活動
D.細胞壁的主要成分可以是糖類,也可以有其他成分
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都第七中學高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是一個鼠群遷入一個新的生態系統后的生長曲線圖。試分析在曲線中哪段表示食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素?
A.EF段 B.DE段 C.BE段 D.CB段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都第七中學高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了研究早餐質量對學生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學生志愿者,按平時早餐習慣分成不進早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養組,按組別給予相應早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3 h取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量,實驗期間不食用其他食物,實驗結果見下圖。(正常人血糖為3~9 mmol/L)下列敘述錯誤的是( )
A.在4組實驗中,早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快,其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收
B.胰島素屬于內環境的成分,胰島素由胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是主動運輸
C.高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸等物質能促進胰島素的分泌
D.若餐后1 h取血的同時收集尿液進行尿糖含量檢測,不進早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測結果最可能是:A=B=C
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質A是麥芽糖 | |
B. | 胰島素能促進5、7、8過程,腎上腺素不能促進6過程 | |
C. | 血液中物質A濃度較高時,可在肝細胞和肌細胞內補合成糖原 | |
D. | 血液中物質A濃度較高時,胰高血糖素的分泌量會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜素、葉黃素 | B. | 葉黃素、葉綠素a | C. | 葉綠素a、葉綠素b | D. | 葉綠素b、葉綠素a |
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