| A． | 此生物一定是動物，因為能合成糖原 | |
| B． | 淀粉和糖原都是多糖 | |
| C． | 此生物一定是人，因為能利用葡萄糖 | |
| D． | 麥芽糖為二糖，葡萄糖是單糖 |
分析 根據題意“淀粉-麥芽糖-葡萄糖-糖原”，在生物體中將淀粉分解最終合成糖原，可以看出是在動物體內完成的．
糖類分為單糖、二糖和多糖，淀粉是植物中的多糖，糖原是動物細胞中的多糖，麥芽糖是植物細胞特有的二糖，葡萄糖是動植物細胞共有的單糖．
解答 解：A、該細胞能合成糖原，所以該細胞一定是動物細胞，A正確；
B、淀粉和糖原都是多糖，B正確；
C、此生物一定是動物，但不一定是人，C錯誤；
D、麥芽糖為二糖，葡萄糖是單糖，D正確．
故選：C．
點評 本題考查了糖類的種類和分布等有關知識，要求考生能夠通過圖解中物質變化確定該過程中飯發生在動物細胞中；同時識記糖原是動物細胞中特有的多糖；識記二糖的組成等有關知識．
優翼小幫手同步口算系列答案科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 乙烯可促進果實的發育和成熟 | |
| B． | 植物激素的合成受基因組控制 | |
| C． | 赤霉素可促進細胞伸長和種子萌發 | |
| D． | 生長素在植物體內可進行非極性運輸 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 精子和男性口腔上皮細胞 | B． | 受精卵和次級精母細胞 | ||
| C． | 初級精母細胞和男性小腸上皮細胞 | D． | 受精卵和初級精母細胞 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 實驗一的自變量只是植物形態學上端和下端 | |
| B． | 由實驗一可知a側比b側運輸生長素的能力強 | |
| C． | 實驗一和實驗二均可說明生長素存在橫向運輸 | |
| D． | 由實驗二可知b側和a側都能產生生長素 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 都可通過光學顯微鏡觀察染色體形態和數目檢測是否患病 | |
| B． | 可通過觀察血細胞的形態來區分出“21三體綜合征” | |
| C． | 患者父母一定有一方攜帶上述遺傳病的致病基因 | |
| D． | 都能導致患者發育遲緩、智力障礙等 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | A圖激素作用于受體肝細胞，促使肝細胞合成肝糖原 | |
| B． | B圖中突觸在傳遞信號時，實現了化學信號、電信號的轉換和傳導 | |
| C． | C圖中抗體從合成到分泌所經過的有膜細胞器有核糖體、內質網和高爾基體 | |
| D． | 與細胞通訊有關，能識別信息的物質是位于細胞膜內側的糖蛋白 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 1：3，1：2：1和3：1 | B． | 3：1，4：1和1：3 | C． | 1：2：1，4：1和3：1 | D． | 3：1，3：1和1：4 |
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