A. | 不同種地雀→自然選擇→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀 | |
B. | 不同種地雀→地理隔離→自然選擇→不同種地雀 | |
C. | 同一種地雀→地理隔離→自然選擇→生殖隔離→不同種地雀 | |
D. | 同一種地雀→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀 |
分析 物種形成的三個環節:
(1)生物進化的原材料--突變和基因重組:可遺傳的變異為生物進化提供了原材料.可遺傳的變異來源于基因突變、基因重組以及染色體變異,其中染色體變異和基因突變統稱為突變.生物的變異是否有利取決于它們的生存環境,同樣的變異在不同的生存環境中可能有利,有可能有害.
(2)自然選擇決定生物進化的方向:在自然選擇作用下,種群的基因頻率發生定向的改變,具有有利變異個體的相應基因頻率會增加,具有不利變異個體的相應基因頻率會減少,導致生物朝著一定的方向不斷進化.
(3)隔離導致物種形成:隔離是物種形成的必要條件,包括地理隔離和生殖隔離.僅有地理隔離不能產生新的物種,生殖隔離才是物種形成的關鍵.
解答 解:這些地雀原先屬于同一雀種,分布在不同的群島(地理隔離)后出現不同的突變和基因重組,經過自然選擇,逐漸形成生殖隔離,進而形成新物種.
故選:C.
點評 本題以加拉帕戈斯群島上的地雀為題材,考查現代生物進化理論的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界中的一些生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病是常染體隱性遺傳病,乙病是伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | III-8患兩種遺傳病的原因是II-4產生配子時發生了基因重組 | |
C. | III-10可能攜帶兩種病的致病基因,且乙病基因來自1-2 | |
D. | 若Ⅱ-4與II-5再生一個男孩,患兩種病的概率是$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在利用兩種肝組織塊制備肝細胞懸液時,也可用胃蛋白酶處理 | |
B. | 細胞培養過程中加入的O2和CO2作用相同 | |
C. | 甲、乙細胞在持續的原代培養過程中,乙會出現停止增殖的現象 | |
D. | 僅用該培養液也能用來培養乙肝病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將雞的某個DNA片段整合到小鼠的DNA分子中 | |
B. | 將抗藥菌的某基因引入草履蟲的細胞內 | |
C. | 將鼠骨髓瘤細胞與經過免疫的脾細胞融合成雜交瘤細胞 | |
D. | 將某腫瘤細胞在體外培育繁殖成一個細胞系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確地選用實驗材料 | |
B. | 科學地設計實驗程序,提出假說并進行驗證 | |
C. | 先分析一對相對性狀的遺傳,運用統計學方法分析結果 | |
D. | 采取人工雜交的實驗方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$為純合子 | B. | $\frac{1}{4}$為雜合子 | C. | 全部為純合子 | D. | 全部為雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷會促使X分泌激素a | |
B. | 缺碘地區人的血液中激素b含量低于正常值 | |
C. | Z結構的活動只受Y結構的控制 | |
D. | Y除能分泌激素b外,還能分泌生長激素以及多種促激素,因而是機體調節內分泌活動的樞紐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素促進肝臟細胞中糖原分解 | |
B. | 受精作用 | |
C. | 乙酰膽堿促進神經元膜電位發生改變 | |
D. | 質壁分離與復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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