如圖表示細胞呼吸作用的過程,其中1~3代表有關生理過程發生的場所,甲、乙代表有關物質。下列相關敘述正確的是
A.1和2都具有雙層生物膜 |
B.1和2所含酶的種類相同 |
C.2和3都能產生大量ATP |
D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H] |
D
解析試題分析:圖示中1表示有氧呼吸第一階段的場所——細胞質基質,葡萄糖在此被分解為丙酮酸和[H],并產生少量ATP,所以甲表示丙酮酸;2表示有氧呼吸第二階段的場所——線粒體基質,丙酮酸和水反應生成CO2和[H],并產生少量ATP,所以乙表示[H];3表示有氧呼吸第三階段的場所——線粒體內膜,[H]與O2反應生成H2O,同時產生大量ATP。1表示的細胞質基質無雙層生物膜,故A錯誤;細胞質基質和線粒體基質中進行的化學反應不同,所含酶的種類也不同,故B錯誤;2所表示的線粒體基質中不能產生大量ATP,故C錯誤;據上述分析可知,甲表示丙酮酸,乙表示[H],故D正確。
考點:本題以細胞呼吸過程圖解為載體考查細胞有氧呼吸三個階段的重要變化和場所,意在考查考生的識圖分析與判斷推理能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關動物細胞培養的敘述,錯誤的是
A.惡性腫瘤細胞系具有不死性和失去接觸抑制的特性 |
B.利用液體培養基和![]() |
C.因細胞具有相互依存關系,細胞克隆需要滋養細胞支持生長 |
D.細胞株沒有異質性,在連續傳代過程中遺傳性狀始終保持均一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某植物的花色有藍花和白花兩種,由兩對等位基因(A和a、B和b)控制。下表是兩組純合植株雜交實驗的統計結果,下列分析不正確的是
親本組合 | F1株數 | F2株數 | ||
藍花 | 白花 | 藍花 | 白花 | |
①藍花×白花 | 263 | 0 | 752 | 49 |
②藍花×白花 | 84 | 0 | 212 | 71 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在黑腹果蠅(2n=8)中,缺失一條點狀染色體的個體(單體,如下所示)仍可以存活,而且能夠繁殖后代,若兩條點狀染色體均缺失則不能存活。若如圖所示的黑腹果蠅單體相互交配,其后代為單體的比例為
A.1 | B.1/2 | C.1/3 | D.2/3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為一個草原生態系統的營養結構示意圖,圖中Q表示牧草一年固定的太陽能總量,Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠的能量。據圖判斷,下列敘述錯誤的是
A.當鼠全部被消滅后,鷹至少要獲得0.01Q1的能量 |
B.人類利用草原生態系統主要是為了獲取更多的第 一營養級能量 |
C.可通過標志重捕法對鼠的種群密度進行調查 |
D.當此生態系統處于相對穩定狀態時,鼠的種群數量的增長速率為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
雙脫氧核苷酸常用于DNA測序,其結構與脫氧核苷酸相似,能遵循堿基互補配對原則參與DNA的合成。DNA合成時,若連接上的是雙脫氧核苷酸,子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續。若有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、腺嘌呤雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸,則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有
A.2種 | B.3種 | C.4種 | D.5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
研究發現,將同種果蠅分別在淀粉培養基和麥芽糖培養基上培養多代。然后,將其混合培養,果蠅仍傾向與在同類培養基上生活的個體交配。對該實驗的分析不正確的是
A.兩類培養基為果蠅提供了不同的生存環境 |
B.這種交配偏好可視為一種選擇作用 |
C.長期選擇性交配可能使種群的基因頻率產生差異 |
D.出現了選擇性交配說明果蠅間已產生了生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示某物種遷入新環境后,種群增長速率隨時間的變化關系,下列有關敘述,不正確的是( )
A.第10年后,該種群的數量開始下降 |
B.經調查該種群在第10年時個體數量為n,估算該種群在此環境中的環境負荷量約為2n |
C.該種群在20年內呈“S”型增長 |
D.經調查該種群在第20年時的出生率為m,估算種群在此環境中的死亡率為m |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
將某二倍體植株的一粒花粉培育成幼苗,對它的莖尖用秋水仙素處理,長大后的植株中染色體數與其他各項不相同的是( )
A.根細胞 | B.葉細胞 | C.花粉細胞 | D.極核 |
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