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14.下表中關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)試劑的使用,不正確的( 。
試劑用途加入試劑后是否加熱顏色反應(yīng)
A雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)不需紫色
B碘液檢測(cè)淀粉不需藍(lán)色
C吡羅紅甲基綠染色劑DNA和RNA30℃水浴5minDNA呈綠色,RNA呈紅色
D蘇丹Ⅲ染液檢測(cè)脂肪不需加熱橘黃色
A.AB.BC.CD.D

分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).
(5)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.

解答 解:A、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),不需要加熱,A正確;
B、淀粉遇碘液變藍(lán),不需要加熱,B正確;
C、甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色,不需要加熱,C錯(cuò)誤;
D、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色),不需要加熱,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物組織中化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),主要考查實(shí)驗(yàn)中所實(shí)驗(yàn)的試劑及相關(guān)的顏色反應(yīng),相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只需考生識(shí)記即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.發(fā)展以農(nóng)家樂為主題的生態(tài)農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的一種模式,如在長勢(shì)喜人的水稻田附近間時(shí)建立“藕一魚”共同種養(yǎng)的人工魚塘供人們垂釣.這些現(xiàn)代化生態(tài)農(nóng)業(yè)模式不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益,而且可以有效地降低污.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)(營養(yǎng)結(jié)構(gòu))構(gòu)成.“藕一魚”共養(yǎng)模式中,魚類的糞便可以為蓮藕生長提供肥料,魚所同化的能量不能(填“能”或“不能”流向蓮藕池塘中的植物垂直方向上的分布具有分層現(xiàn)象,這種現(xiàn)象與不同水域深度的光照強(qiáng)度(或光照)不同密切相關(guān).
(2)有些游客會(huì)將一些廢棄物和垃圾扔進(jìn)池塘,但并未引起池塘生態(tài)系統(tǒng)的破壞,原因是池塘生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,它的基礎(chǔ)是(負(fù))反饋調(diào)節(jié).對(duì)池塘周圍的稻田,農(nóng)民也要除草、治蟲,從能量流動(dòng)的角度分析,這樣做的目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系(或調(diào)整能量流動(dòng)的方向),以使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(3)研究某一魚塘?xí)r發(fā)現(xiàn),其中某種成年魚生活在底層,取食多種底棲動(dòng)物,而該種魚的幼體生活在水體上層,濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類.由此可見,該種魚發(fā)育階段不同,在食物鏈(網(wǎng))中所處的營養(yǎng)級(jí)可能不同,該種魚的幼體與浮游動(dòng)物具有競爭和捕食的關(guān)系.活動(dòng)能力強(qiáng)、范圍廣的動(dòng)物,常用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群密度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,正確的是(  )
A.紫色洋蔥鱗片葉的外表皮既可以用于觀察DNA和RNA細(xì)胞中的分布,也可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
B.觀察葉綠體和線粒體以及DNA和RNA在細(xì)胞中的分布都是活細(xì)胞裝片
C.在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是增大細(xì)胞膜對(duì)染色劑的通透性并使DNA與蛋白質(zhì)分開
D.CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由藍(lán)變綠再變黃

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于核酸的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.染色體中含有核酸
B.核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
C.組成核酸的基本組成單位都是核糖核苷酸
D.病毒也含有核酸

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9.下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.斐林試劑可以用于檢驗(yàn)淀粉酶和蔗糖酶對(duì)淀粉的分解作用
B.濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)水溶液與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造了酸性環(huán)境條件
C.觀察洋蔥細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原時(shí),將蔗糖濃度改為0.6g.ml-1效果更明顯
D.遺傳系譜分析可以研究紅綠色盲的發(fā)病率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請(qǐng)分析下列問題:
(1)在這個(gè)食物網(wǎng)中有6條食物鏈.
(2)既屬于第三營養(yǎng)級(jí)又屬于第四營養(yǎng)級(jí)的生物是蛇.
(3)小鳥與蝗蟲的種間關(guān)系為捕食和競爭.
(4)在這生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過光合作用,使C元素進(jìn)入到生物群落中,生產(chǎn)者、消費(fèi)者又通過呼吸作用,使C元素回到大氣中.
(5)如果小鳥所含能量為9×106KJ,那么蛇從小鳥獲得的能量為0.9~1.8×106KJ.
(6)圖中所列生物作為該生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)部分,再與分解者一起,就構(gòu)成了一個(gè)生物群落.
(7)如由于環(huán)境改變,蟾蜍不適應(yīng)新環(huán)境而大量死亡,那么蛇數(shù)目變化情況是:先增加后減少.
(8)通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)太長,原因是能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.DNA分子由的條脫氧核苷酸鏈組成,連接兩條脫氧核苷酸鏈之間的鍵是( 。
A.磷酸二酯鍵B.二硫鍵C.氫鍵D.肽鍵

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3.核糖與核酸共有的元素是( 。
A.C、H、OB.C、H、O、NC.N、SD.N、P

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4.如圖表示化合物a和m參與化合物b的構(gòu)成情況,下列敘述不正確的是(  )
A.若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸
B.在噬菌體、煙草體內(nèi)b均為4種
C.若a為核糖,則ADP脫去一個(gè)磷酸后,可形成b
D.若a為核糖,則由b構(gòu)成的核酸可存在于HIV中

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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