A. | 生物進化的實質是種群基因頻率的改變,隨機交配對種群的基因頻率沒有影響 | |
B. | 二倍體西瓜經過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 | |
C. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 | |
D. | “超級細菌”的產生說明抗生素的濫用會促使細菌發生基因突變 |
分析 本題主要考查了現代生物進化理論的內容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節,通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件
解答 解:A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,隨機交配不影響種群的基因頻率,A正確;
B、二倍體西瓜經過秋水仙素處理成為四倍體,二倍體和四倍體交配的后代是三倍體,三倍體不育,故二倍體和四倍體之間存在生殖隔離,B錯誤;
C、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性,C錯誤;
D、“超級細菌”的產生說明抗生素的濫用會對細菌起選擇作用,D錯誤.
故選:A.
點評 本題主要考查學生對知識的分析和理解能力.現代生物進化理論的主要內容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產生新的物種.新物種的產生必須要經過生殖隔離.生殖隔離的產生不一定要經過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用醋酸菌制作果醋時,需通入氧氣 | |
B. | 利用凝膠色譜法可分離相對分子質量不同的蛋白質 | |
C. | 進行DNA粗提取時,用酒精提取含雜質較少的DNA | |
D. | 接種前需對培養基、培養皿、實驗操作者的雙手等進行滅菌處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①是來自不同植物體細胞融合的雜種細胞,則④可能出現不同植物的遺傳特性 | |
B. | 若①是二倍體植物的花粉,則④是單倍體植株,經染色體加倍后可得到穩定遺傳的品種 | |
C. | 若①是人參細胞,對②進行擴大培養可提高細胞產物人參皂甙的產量 | |
D. | 若①是具有雜種優勢的農作物細胞,則用③進行繁育會發生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體主要通過⑨過程對移植的器官發生排斥反應 | |
B. | 若發生感染,HIV進入人體后,主要侵染圖中的細胞B | |
C. | 細胞C的增殖、分化與細胞B有關 | |
D. | 可以識別抗原的免疫細胞有A、B、C、D、E、F、G |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G1期和G2期時,RNA和蛋白質數量都會增加 | |
B. | S期時,核DNA數量和染色體數量都會增加 | |
C. | 分裂間期時,核糖體和中心體數量都會增加 | |
D. | 分裂后期時,染色體數量和著絲粒數量都會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應的抗體主要分布在3和5中,3和5的成分是有區別的 | |
B. | 葡萄糖由3經1和5到達4的過程,依靠自由擴散來完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 2中的氧氣到達4需要經過4層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莖切段長度的變化只受生長素和乙烯的調節 | |
B. | 生長素對莖切段伸長的影響具有兩重性 | |
C. | 一定濃度的生長素可以促進乙烯的生成 | |
D. | 生長素和乙烯對莖切段伸長的作用是相似的 |
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