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19．有人設想合成具有以下結構的烴分子，下列說法不正確的是（　　）

	A．	Ⅳ不可能合成得到		B．	Ⅱ與苯互為同分異構體
	C．	Ⅲ（立方烷）的六氯代物共有3種		D．	Ⅰ中各鍵之間夾角為109°28′

分析 A、根據碳原子最外層只有4個電子，最多可形成4個共價鍵，不能形成5個共價鍵；
B、分子式相同結構不同的有機物之間互為同分異構題；
C、根據二氯取代產物中氫原子的種類結合二氯取代產物和六氯取代產物種數一樣來回答；
D、正四面體空間結構的分子中，化學鍵的鍵角是109°28′，但是三角錐型的分子則不是．

解答解：A、分子Ⅳ中碳原子形成5個共價鍵，所以不可能合成，故A正確；
B、Ⅱ的分子式為C₆H₆，與苯分子式相同，結構不同，互為同分異構體，故B正確；
C、分子的二氯代物有3種，所二氯取代產物和六氯取代產物種數一樣，所以Ⅲ（立方烷）的六氯代物共有3種，故C正確；
D、正四面體空間結構的分子中，化學鍵的鍵角是109°28′，但是圖示物質是三角錐型的分子，鍵角不是109°28′，故D錯誤．
故選D．

點評本題涉及同分異構體的判斷、原子的成鍵方式以及分子的空間結構等知識，屬于綜合知識的考查，難度中等．

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列各組物質中，前者為強電解質，后者為弱電解質的是（　　）

A．

硫酸，二氧化硫

B．

BaCO₃，氨水

C．

鹽酸，酒精

D．

熔融的氯化鉀，水

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

10．有下列變化按氮元素被氧化、被還原、既不被氧化又不被還原的順序排列，正確的是（　　）
①大氣固氮
②硝酸銀分解
③實驗室制取氨氣．

A．

①②③

B．

②①③

C．

③②①

D．

③①②

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科目：高中化學 來源： 題型：填空題

7．運用化學反應原理研究氮、硫、氯、碘等單質及其化合物的反應有重要意義

（1）硫酸生產中，SO₂催化氧化生成SO₃； 2SO₂（g）+O₂（g）?2SO₃（g），平衡時，混合體系中SO₃的百分含量和溫度的關系如圖1所示．根據圖示回答下列問題：
①2SO₂（g）+O₂（g）?2SO₃（g）的△H＜0（填“＞”或“＜”）：若在恒溫、恒壓條件下向上述平衡體系中通入氦氣，平衡移動（填“向左”“向右”或“不移動”）．
②若溫度為T₁、T₂，反應的平衡常數分別為K₁，K₂，則K_1＞K₂；溫度為T₁時，反應進行到狀態D時，v_正＞v_逆（填“＞”“＜”或“=”）．
（2）氮是地球上含量豐富的一種元素，氮及其化合物在工農業生產、生活中有著重要作用：
①如圖2是一定的溫度和壓強下N₂（g）和H₂（g）反應生成lmol NH₃（g）過程中能量變化示意圖，圖中E₁、E₂分別表示的意義是正反應的活化能、逆反應的活化能
②請寫出工業合成氨的熱化學方程式：$\frac{1}{2}$N_2（g）+$\frac{3}{2}$H_2（g）=NH_3（g）△H=-（Q₁-Q₂）kJ/molH的數值用含字母Q₁、Q₂的代數式表示）
（3）SF₆是一種優良的絕緣氣體，分子結構中只存在S-F鍵．已知：1 mol S（s）轉化為氣態硫原子吸收能量280 kJ，斷裂1 mol F-F、S-F鍵需吸收的能量分別為160 kJ、330 kJ．則S（s）+3F₂（g）═SF₆（g）的反應熱△H為-1220 kJ/mol．

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

14．化學平衡常數K的數值大小是衡量化學反應進行程度的標志，在常溫下，下列反應的平衡常數的數值如下：
2NO（g）?N₂（g）+O₂（g）　K₁=1×10³⁰
2H₂（g）+O₂（g）?2H₂O（g）　K₂=2×10⁸¹
2CO₂（g）?2CO（g）+O₂（g）　K₃=4×10^-92
以下說法正確的是（　　）

	A．	常溫下，NO、H₂O、CO₂三種物質分解放出O₂的傾向由大到小的順序為H₂O＞NO＞CO₂
	B．	常溫下，NO分解產生O₂的反應的平衡常數表達式為K₁=[N₂]•[O₂]
	C．	常溫下，2H₂O（g）═2H₂ （g）+O₂（g），此時平衡常數的數值約為5×10^-82
	D．	以上說法都不正確

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

4．某有機化合物僅由碳、氫、氧三種元素組成，其相對分子質量小于150，若已知其中氧的質量分數為50%，則分子中氧原子的個數可以是（　　）

A．

1到4

B．

2或3

C．

只有4

D．

1或4

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科目：高中化學 來源： 題型：解答題

11．

實驗室用氫氧化鈉固體配制0.10mol•L^-1的CuSO₄溶液480mL，回答下列問題．
（1）請補充完整實驗的簡要步驟：
①計算；②稱量膽礬（CuSO₄．5H₂O）固體12.5 g；③溶解；④冷卻并移液；⑤洗滌并轉移；⑥定容；⑦搖勻．
（2）本實驗用到的基本儀器已有燒杯、天平（帶砝碼）、鑷子、量筒、玻璃棒，還缺少的儀器是500mL容量瓶、膠頭滴管．
（3）上述實驗操作③④都要用到玻璃棒，其作用分別是攪拌和引流．
（4）如圖是該同學轉移溶液的示意圖，圖中有兩處錯誤，請寫出：
①應選用500mL的容量瓶；②沒有用玻璃棒引流．
（5）試分析下列操作對所配溶液的濃度有何影響．（填“偏高”“偏低”或“無影響”）
a．為加速固體溶解，可稍微加熱并不斷攪拌．在未降至室溫時，立即將溶液轉移至容量瓶定容．導致所配溶液濃度偏高．
b．定容后，加蓋倒轉搖勻后，發現液面低于刻度線，又滴加蒸餾水至刻度．導致所配溶液濃度偏低
c．定容時俯視液面，導致所配溶液濃度偏高
d．轉移溶液時不慎有少量液體灑到容量瓶外面，導致所配溶液濃度偏低
e．稱量時左盤放砝碼右盤放藥品，致所配溶液濃度偏低
f．移液前容量瓶中有少量蒸餾水，致所配溶液濃度無影響
（6）某同學從該溶液中取出50mL，其中CuSO₄的物質的量濃度為0.1mol/L．

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

8．對于易燃易爆有毒的化學物質，往往會在其包裝上貼危險警告標簽．下圖所列物質，貼錯了包裝標簽的是（　　）

A．