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科目: 來源:人教版物理八年級上第二章第2節《聲音的特性》測試 題型:填空題

小明在表演二胡時,手指不斷在琴弦上移動,這樣做的目的是為了改變聲音的_____;蒙住雙眼的小明做游戲時(如圖),他可以根據聲音的_____來大致判斷周圍同學離他的遠近(均選填“響度”、“音調”或“音色”).

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科目: 來源:人教版物理八年級上第二章第2節《聲音的特性》測試 題型:填空題

我國南方大部分地區處于雷雨天氣,為防止受雷擊______選填“應避免”或“不須避免”在空曠處打傘行走。下雨時,天空中傳來震耳的雷聲。雷聲的大小用______選填“音調”、“響度”或“音色”來描述。

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科目: 來源:人教版物理八年級上第二章第2節《聲音的特性》測試 題型:實驗題

用尺子來探究音調和響度分別與什么有關時,小明做了以下實驗:

(1)用尺子來探究決定音調高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢;改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發現尺子伸出桌面的長度越長,振動越_____,發出聲音的音調越_____;由此可得出結論:音調的高低與_____有關。當尺子伸出桌面超過一定長度時,雖然用較大的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于_____。

(2)用尺子來探究決定響度大小的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音,同時保持人耳到鋼尺的距離不變,接下來的操作是_____。

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科目: 來源:人教版物理八年級上第二章第2節《聲音的特性》測試 題型:實驗題

探究聲音的特征:

為了探究音調與什么因素有關,小明設計了下面幾個實驗,如圖所示,你認為能夠完成探究目的是______,通過探究可知:音調是由發聲體振動的______決定的.

如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當的長度,撥動鋼尺,就可聽到______選填“鋼尺”或“桌面被拍打”振動發出的聲音,若改用更大的力撥動鋼尺,則聽到聲音的______選填“音調”、“音色”或“響度”變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細聆聽鋼尺振動發出聲音后,發現音調逐漸變______選填“高”或“低”了,觀察發現此時鋼尺振動慢了,當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于______.

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科目: 來源:人教版物理八年級上第二章第2節《聲音的特性》測試 題型:綜合題

閱讀短文,回答問題

電影泰坦尼克號描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克號”的大游輪,因為跟冰山相撞而沉沒的悲劇。為了避免悲劇的重演,科學家發明了一種利用聲音傳播規律制成的探測裝置,把這種探測裝置安裝在船上,利用它能較早地發現冰山或暗礁的存在。如今這種技術已經廣泛應用于現代科技的許多領域。

這種裝置的名稱叫______,為使它發出的聲音有更好的回收效果,最好用______聲波,該聲波的頻率范圍是______,這種裝置正是利用了該聲波的______特點制成的。

科學工作者為了探測海底某處的深度,利用該裝置向海底垂直發射該聲波,經過4s收到回波信號,可知此處海底的深度是______該聲波在海水中的傳播速度是

這種裝置______不能用來測量地球到月球的距離,因為______。

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科目: 來源:第三章 聲的世界分層練習3.1聲音的產生和傳播 題型:單選題

為了探究聲音產生的條件,小明設計了如圖所示的幾個實驗,你認為不能完成探究目的是(  )

A. B. C. D.

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科目: 來源:第三章 聲的世界分層練習3.1聲音的產生和傳播 題型:單選題

如圖所示,8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔細調節誰的高度,敲擊它們,就可以發出“1.2.3.4.5.6.7..”的聲音來;而用嘴吹每個瓶子的上端,可以發出哨聲。則下列說法正確的是

A. 敲擊瓶子時,聲音只是有瓶本身的振動產生的

B. 敲擊瓶子時,聲音只是有瓶中水柱的振動產生的

C. 用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中空氣柱振動產生的

D. 用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中水柱的振動產生的

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科目: 來源:第三章 聲的世界分層練習3.1聲音的產生和傳播 題型:單選題

將撥響的琴弦用手一按,響聲立即消失,原因是( )

A. 聲音被手擋住了 B. 聲音被手吸收了 C. 琴弦的振動變小了 D. 琴弦的振動停止了

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科目: 來源:第三章 聲的世界分層練習3.1聲音的產生和傳播 題型:填空題

宋詞《解語花·上元》中寫道“簫鼓喧,人影參差,滿路飄香麝”,其中“簫鼓喧”是由于發聲體_____產生的。

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科目: 來源:第三章 聲的世界分層練習3.1聲音的產生和傳播 題型:實驗題

如圖所示,將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發聲的音叉,會看到乒乓球_________。該實驗說明了聲音是由物體的振動產生的。請你再設計一個顯示聲源振動的實驗:___________。

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同步練習冊答案
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