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18．甲、乙兩輛車小車在平直的公路上同時同地向東運動，小明測出它們運動的路程和時間，并依據數據作出了相應的路程-時間關系，如圖所示，由圖可知小車乙做勻速直線運動．若以乙為參照物，甲車向西運動．

17．小余和小樂探究并聯電路中電流的關系，他們設計的電路如圖1所示．

（1）他們把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，見表：

實驗次數	A處的電流 IA	B處的電流 IB	C處的電流 IC
1	0.10	0.12	0.22
2	0.2	0.24	0.44
3	0.26	0.30	0.56

（2）為了防止個別偶然因素的影響，他們采用了以下兩種方法之一來重復實驗，完成 了第二和第三次測量．
方法一：改變電源電壓
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規格不同）
請你根據他們的實驗步驟和有關數據回答下列問題：在拆接電路時，開關必須斷開，上面設計的表格中存在的不足之處是物理量缺少單位；表格補充完整之后，通過對上面數據的分析可知后面兩次實驗是采用方法一（選填：“方法一”“方法二”）來進行的，實驗的結論是：并聯電路中干路的電流等于各支路電流之和．
（3）在實驗過程中另外小組的同學連接成了如圖2所示的電路，該電路存在的主要問題是：A₂、L₂被短路請在圖2上只改動一根導線，符合L₁、L₂并聯，電流表A₁測干路電流，A₂測燈L₂的電流，開關控制所有用電器．（要求：在需要改動的導線上畫“×”，用筆將改動后的導線畫出，導線不許交叉）．

16．為測量電阻R_x的阻值，老師提供了以下器材：待測電阻R_x，已知阻值的定值電阻R₀一個，電壓不變但電壓值未知的電源一個，電流表一只、開關兩個、導線若干．
方案一：
（1）電路如圖1所示．
（2）實驗步驟：①按電路圖連接電路．②閉合S₁，斷開S₂，讀出此時電流表的示數I₁．③斷開S₁，閉合S₂，讀出此時電流表的示數I₂．④根據所測數據計算得出R_x的阻值．
（3）利用測得數據寫出待測電阻R_x的表達式：R_x=$\frac{{{I}_{1}R}_{0}}{{I}_{2}}$．
方案二：
（1）電路如圖2所示．
（2）實驗步驟：①按電路圖連接電路．②閉合S₁和S₂讀出此時電流表的示數I₁．③閉合S₁，斷開S₂，讀出此時電流表的示數I₂，根據所測數據計算得出R_x的阻值．
（3）利用測得數據寫出待測電阻R_x的表達式：R_x=$\frac{（{I}_{2}-{I}_{1}）{R}_{0}}{{I}_{1}}$．

15．為了研究在水平方向上做直線運動的物體速度的變化量與哪些因素有關，小紅同學分別用水平方向、大小不同的力拉著質量不同的物體在光滑的水平面上作直線運動．他們測出了物體運動時受到的拉力F、速度變化量△v和速度變化時所用的時間t，并把實驗數據記錄在下表中．
表一（m_物為1kg）

實驗序號	拉力F（N）	時間t（s）	速度變化量△v （m/s）	△v/t（m/s2）
1	2	1	2
2	2	2	4
3	2	3	6
4	4	3	12
5	6	3	18

表二（m_物為2kg）

實驗序號	拉力F（N）	時間t（s）	速度變化量△v （m/s）	△v/t（m/s2）
6	2	1	1
7	2	2	2
8	2	3	3
9	4	3	6
10	6	3	9

①初步分析比較實驗序號1、6或2、7或3、8或4、9或5、10的數據可以得出：用大小相同的力沿水平方向拉著質量不同的物體作直線運動，所用時間相同，速度的變化量不同．
②初步分析比較實驗序號1、2與3或6、7與8的數據可以得出：用大小相同的力沿水平方向拉著質量相同的物體作直線運動，所用時間不相，速度的變化量不同．
③初步分析比較實驗序號3、4與5或8、9與10的數據可以得出：用大小不同的力沿水平方向拉著質量相同的物體作直線運動，所用時間相同，速度的變化量不同．
④為了研究速度的變化量△v和這些因素的數量關系，小紅計算了速度的變化量△v和所用的時間t的比值△v/t，并將結果分別記錄在表一和表二的最后一列中．請將表一和表二的第五列數據填寫完整．
然后小紅分析了△v/t與物體的質量m、受到的拉力F的關系，可以得出：
a．初步分析比較表一或表二可得：當物體的質量相同時，$\frac{△v}{t}$與物體所受到的拉力成正比．
b．初步分析比較實驗序號3、8或4、9或5、10等數據可得：當物體所受拉力相同時，$\frac{△v}{t}$與物體的質量成反比．

14．如圖中燭焰在光屏上成清晰縮小的像，下列說法正確的是（　　）

	A．	實驗中，蠟燭越燒越短，光屏上燭焰的像向上移動
	B．	要使光屏上燭焰的像變小，只須將蠟燭靠近凸透鏡
	C．	利用這一成像規律可制成投影儀
	D．	為了便于從不同方向觀察光屏上的像，光屏應選用較光滑的玻璃板

13．小麗組在探究凸透鏡成像的規律時，使用的凸透鏡焦距為10cm，他們把蠟燭和凸透鏡分別放在如圖所示位置，然后調節光屏至60～70cm的位置，則顯示出一個倒立、縮小填“放大”或“縮小”）的像，小麗將自己配戴的近視眼鏡戴在凸透鏡的左側，則光屏上的像變模糊不清；若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應當將光屏向遠離（選填“遠離”或“靠近”）透鏡方向移動．

12．小軍和小民班的同學在老師的指導下，用圖甲所示的裝置“探究凸透鏡成像的規律”．
（1）開始時，小軍和小民商議，先用眼睛來觀察一下凸透鏡成像的各種情況．于是，他們先把凸透鏡固定在光具座上0cm處，小軍負責將蠟燭從透鏡一側50cm處逐漸向透鏡靠近，小民從另一側透過透鏡觀察燭焰，并按照觀察到的像的大小進行編號，然后整理記錄觀察到的幾個像的情況如圖乙所示．小軍想知道觀察到的各個像的先后順序，小民有些已記不清楚．請你幫他排列出來：1、2、3、5、6、4．

（2）實驗小組依次選取了不同的物距分別進行實驗，同時記錄下相關實驗數據和觀察到的成像情況，如下表．
探究實驗記錄表（凸透鏡焦距f=10cm）通過實驗發現：凸透鏡既可以成實像也可以成虛像．請分析表格中的“成像特點”找出它們的不同之處：實像都是倒立的，虛像都是正立、放大的．

實驗次數	物體到凸透鏡距離（物距u/cm）	成像特點
		放大或縮小	正立或倒立	虛像或實像
1	30	縮小	倒立	實像
2	25	縮小	倒立	實像
3	20	等大	倒立	實像
4	16	放大	倒立	實像
5	12	放大	倒立	實像
6	8	放大	正立	虛像
7	4	放大	正立	虛像

（3）小軍和小民使用同一套器材進行實驗，在交流實驗數據時，發現凸透鏡焦距都是10cm，物距都是25cm時，他們所測的像距明顯不同，分別為14.5cm和16.7cm．若他們的數據差別是因為測量像距時的誤差導致的，你認為出現這種情況的實驗操作原因是光屏上沒有成清晰的像就進行了測量．

11．某同學用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規律”的實驗，裝置如圖所示．

（1）要使燭焰的像能成在光屏的中央，應將蠟燭向上（選填“上”或“下”）調節．
（2）實驗過程中，當燭焰距凸透鏡20cm時，移動光屏至某一位置，能在光屏上得到一個等大清晰的像，
則該凸透鏡的焦距是10cm．
（3）當燭焰距凸透鏡35cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰、倒立、縮小的實像，日常生活中利
用這一原理制成的光學儀器是照相機（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）．要使燭焰在光屏上所成的像變大，應保持透鏡的位置不動，調節蠟燭的位置，同時將光屏遠離（選填“靠近”或“遠離”）透鏡，直至得到清晰的像．
（4）實驗中怎樣操作，才能在光屏上得到最清晰的像？

10．有一個物體，放在離凸透鏡10cm的地方，在另一側的光屏上呈現了一個倒立、放大的實像．現將物體移到離透鏡5cm的地方，移動另一側光屏，在光屏上 （　　）

	A．	呈現倒立、放大的實像		B．	不成像
	C．	呈現倒立、等大的實像		D．	呈現倒立、縮小的實像

9．在探究“凸透鏡成像規律”的實驗中，蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示，此時在光屏上得到蠟燭淸晰的像．
（1）若保持凸透鏡位置不動，將蠟燭移到光具座的35cm刻度處，對于此時像的性質判斷正確的是A．
A．一定是放大的像    B．一定是縮小的像   
C．可能不能成像    D．可能是正立的像 
（2）若將蠟燭向左移動一小段距離．此時光屏上的像變模糊，在蠟燭和透鏡之間放置一個合適的凹透鏡（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），光屏上的像又變清晰．近視眼（選填“近視眼”或“遠視眼”）的矯正原理與此相同．
（3）把蠟燭位于凸透鏡焦點以內，在透鏡另一側可以觀察到放大的虛像，若將一不透明的光屏置于圖中虛線處．如圖乙所示，則燭焰的像C．
   A．會消失    B．亮度變暗      C．沒有變化     D．成在光屏上．