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13.小麗組在探究凸透鏡成像的規律時,使用的凸透鏡焦距為10cm,他們把蠟燭和凸透鏡分別放在如圖所示位置,然后調節光屏至60~70cm的位置,則顯示出一個倒立、縮小填“放大”或“縮小”)的像,小麗將自己配戴的近視眼鏡戴在凸透鏡的左側,則光屏上的像變模糊不清;若不改變蠟燭和凸透鏡的位置,應當將光屏向遠離(選填“遠離”或“靠近”)透鏡方向移動.

分析 根據凸透鏡成像的三種情況和應用進行判斷:
u>2f,成倒立、縮小的實像,2f>v>f,應用于照相機和攝像機.
2f>u>f,成倒立、放大的實像,v>2f,應用于幻燈機和投影儀.
u<f,成正立、放大的虛像,應用于放大鏡和老花鏡.

解答 解:凸透鏡焦距為10cm,把蠟燭和凸透鏡分別放在如圖所示位置,然后調節光屏至60~70cm的位置,物體處在二倍焦距之外,物體的像成在一倍和二倍焦距之間,成倒立、縮小的實像;近視眼鏡是凹透鏡,凹透鏡對光線有發散作用,使原來會聚成像的光線推遲會聚,像遠離凸透鏡,要用光屏接到清晰的像,光屏要遠離凸透鏡.
故答案為:60~70;縮小;遠離.

點評 凸透鏡成像的三種情況的物距和焦距,像距和焦距,成像性質是凸透鏡成像習題的重要依據,一定要熟練掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖(a)所示,一束激光沿直線射到空水槽底部O點,形成一個光斑.向水槽中注入適量水后,水槽底部光斑移動到O點的左(選填“左”或“右”)側.繼續沿水槽壁緩慢注水,在此過程中,折射角不變(選填“增大”、“不變”或“減小”).如圖(b)是探究凸透鏡成像規律實驗裝置,光屏上得到了一個清晰的像(光屏上像未給出),則該像為倒立縮小的實像;保持透鏡不動,將蠟燭向左移動,為使光屏上再次出現清晰的像,應將光屏向左移動(選填“左”或“右”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖所示是“探究凸透鏡成像規律”的實驗裝置.小陽進行了以下實驗.

(1)在50cm刻線處先放置焦距為5cm的凸透鏡,將點燃的蠟燭移至30cm刻線處,移動光屏,在光屏上找到了燭焰清晰的像,這個像是倒立、縮小的實像(選填“放大”、“等大”或“縮小”),這一實驗現象可以說明照相機(選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”)的成像特點.
(2)保持蠟燭位置不變,用焦距為10cm的凸透鏡換下焦距為5cm的凸透鏡,移動光屏,并在光屏上找到了燭焰清晰的像,此時光屏與透鏡之間的距離變大.(選填“變大”、“不變”或“變小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小明用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規律”的實驗.
(1)請畫出圖1中光線經過凸透鏡的徑跡.
(2)移動“F”光源和凸透鏡的位置如圖2,請在圖中標出物距u,移動光屏恰好得到一個清晰的像,請詳細描述這個像的特點:倒立、放大、實像,用此規律可以制作投影儀(選填“放大鏡”、“照相機”、“投影儀”).
(3)不改變“F”光源和透鏡的位置,換一個焦距為5cm的凸透鏡,為使光屏上得到一個清晰的像,應如何移動光屏?將光屏靠經凸透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.為了測定某一未知電阻的阻值,實驗室只提供一個電壓表、一只“6V,3W”的小燈泡L、兩個開關S1和S2、導線若干和一個電壓未知但恒定的電池組(不考慮小燈泡的電阻隨溫度變化).
(1)請你設計一個能夠測出Rx值的可行電路,并將相應的電路圖畫在如圖的方框內.(要求:只能選用上述提供的實驗器材,電路連接好后各元件的連接位置不得改變)
(2)根據你設計的電路,寫出實驗步驟及需要直接測量的量,并據此推導出Rx的表達式.(用測量的量和RL表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.甲、乙兩輛車小車在平直的公路上同時同地向東運動,小明測出它們運動的路程和時間,并依據數據作出了相應的路程-時間關系,如圖所示,由圖可知小車乙做勻速直線運動.若以乙為參照物,甲車向西運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.把一根阻值為27歐的均勻的電阻絲彎成一個圓并把兩頭焊在一起,設A、B、C三個點把這個圓周分為3個等長的弧,在A、B分別接入一個6V電器與電流表(導線已接好),則該電路的總電阻等于6歐,此電流表的讀數為1A.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.在探究串聯電路特點的實驗中,小明和小紅按照如圖所示的電路圖分別連接實物.
(1)小明剛連完最后一根導線,兩燈就亮了,則小明在實驗過程中的操作不當之處是連接電路時,開關沒有斷開;
(2)小紅所連接的電路中,燈L1亮,但燈L2不亮,小紅猜想燈L2不亮的原因可能是:
①燈L2出現了短路;②燈L2發光太暗,為了驗證她的猜想是否正確,小紅把燈L2從燈座上擰下來后,發現燈L1仍發光,則她的猜想①是合理的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗.讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

(1)要探究動能大小與物體質量的關系應選用甲、乙兩圖;實驗中應保證鐵球到達水平面的速度相同,為了達到這一目的所采取的具體操作方法是使質量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止滾下.
(2)選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論物體質量相同時,速度越大,動能越大.
(3)該實驗是通過觀察紙盒被鐵球推動距離來比較鐵球動能的大小,從而得出結論的,這種實驗研究方法叫轉換法.
(4)若水平面絕對光滑,不能(能/不能)完成實驗,原因是紙盒被撞擊后將做勻速直線運動.

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