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4．“探究串聯電路的電壓關系”的實驗電路如圖17所示．

（1）請根據電路圖用筆代替導線，連接實驗電路．連接電路時，開關斷開．
（2）小明根據圖連接好的電路，閉合開關，電壓表示數如圖2所示，為了使實驗結果更準確，接下來他應該斷開開關換用小量程重做實驗．
（3）為了使探究得出的結論具有普遍意義，L₁、L₂應該選擇不相同（選填“相同”或“不相同”）的小燈泡．
（4）測出L₁兩端的電壓后，小明斷開開關，準備拆下電壓表，改接在B、C之間，小聰認為小明的操作太麻煩．只需要與A點相連的導線改接到C點即可．小聰的辦法是否正確？答：不正確．
（5）測量完成后，進行小組交流討論，下表選錄了四個小組的數據，你認為這些數據是否合理，請說明理由．答：合理，雖然實驗數據存在差異，在每一組的電源是不同的情況下，依照每一組的測量數據之間仍然可以得出串聯電路兩端的電壓等于各部分電壓之和規律

實驗小組	L1兩端電壓/V	L2兩端電壓/V	串聯電壓/V
1	1.4	3.1	4.5
2	3.0	1.3	4.4
3	1.1	1.7	2.9
4	1.8	1.2	3.0

3．小雷想知道小燈泡的亮暗程度與什么因素有關．于是找來額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈和額定電壓是3.8V的燈，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖1所示的電路開始探究．
（1）請你用筆畫線代替導線，根據圖1所示的電路圖，將圖2所示實物圖連接完整．

（2）若小雷連接電路后閉合開關，燈幾乎不發光，移動滑片也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動變阻器的AB（填字母）接線柱接入了電路．
（3）小雷排除故障后，按圖2所示的電路繼續進行實驗：
①閉合開關，滑片向C（選填“C”或“D”）端移動使燈發光，測出燈的相關物理量，記錄和計算結果如下表：

次數	電壓/V		實際功率/W	電阻/Ω
	1.6	0.20	0.32	8.00
2	2.5	0.24	0.60	10.42
3	2.8	0.26	0.73	10.77

②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處．
（4）小雷注意到燈的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結合表中數據得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越大．
（5）用替換燈泡復上面的實驗時，需要改變電壓表的量程，發現燈的亮度變化規律與燈相似．
（6）小雷在實驗結束后與同學們討論：
①有同學認為“用上表中燈的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確．”這種說法錯誤的原因是該同學忽略了溫度對小燈泡電阻的影響．
②有同學認為“把燈換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的流與電壓的關系．”你認這種說法正確（選填“正確”或“錯誤”）．

2．如圖甲所示是“測量小燈泡額定功率”的實驗電路圖，已知小燈泡的額定電壓為3.8V．

（1）請你用筆畫線代替導線，把實驗電路（圖甲）連接完整，并把電路圖畫在方框內．
（2）連接實物電路前，開關應斷開，滑動變阻器的滑片應調至最左端．（選填”左”或”右”）
（3）實驗過程中，調節滑動變阻器，當電壓表的示數為3.8V時，燈泡正常發光．若此時電流表的示數如圖乙所示，則通過燈泡的電流為0.2A，小燈泡的額定功率是0.76 W．
（4）實驗時，若發現燈泡不亮，電流表無示數，但電壓表有示數，則產生故障的原因可能是小燈泡斷路．（寫出一條即可）

1．用電壓表和電流表測小燈泡的實際電功率．
（1）在圖1方框內畫出實驗完整的電路圖；
（2）將圖2中的電壓表連入電路；

（3）電路連接無誤后，實驗得到的一組電壓表和電流表的示數如圖3所示，則通過電路的電流是0.3A，小燈泡兩端的電壓是1.8V，小燈泡的實際電功率值是0.54W．

15．甲、乙兩個正方體放在水平桌面上，它們的質量之比為1：25，它們對桌面的壓強相等，則甲、乙的密度之比為5：1．

14．生活中處處有物理，下面是跟紙相關的幾個實驗，請解答下列各題：
（1）要測量一張平放在水平桌面上的A4紙對桌面的壓強，需測量紙對桌面的壓力和紙的面積，再利用公式p=$\frac{F}{S}$可計算出紙對桌面的壓強．如圖甲是測量紙長度時的刻度示數，則紙的長度計作18.50cm．實際測量時會發現，無法用實驗室的彈簧測力計測量一張紙的重力，究其原因是一張紙的重力小于彈簧測力計的分度值，可改用天平測量出其質量，再計算出紙的重力．
（2）如圖乙所示，取兩張白紙，讓其平行地自然下垂，向兩紙中間用力吹氣；你觀察到的現象是兩紙向中間靠攏，可以得出的初步結論是氣體流速越大，壓強越小；
（3）如果丙所示，利用“紙船燒水”，用酒精燈加熱裝有水的用紙折疊的紙鍋，紙鍋竟然安然無恙，其主要原因是利用水沸騰時吸熱但溫度保持不變，使紙的溫度達不到紙的著火點．

（4）某同學玩紙船載人實驗，如圖丁所示，如果實驗中紙船及船槳的總質量5kg，要載55kg的人安全渡河，船浸入水中的體積至少為0.06m³．

13．如圖1所示，AB是一根導體，通過導線、開關連接在靈敏電流計的兩接線柱上．某同學想利用該裝置探究“感應電流的大小與哪些因素有關”，提出了以下猜想：

①可能與切割導體的數量有關；
②可能與切割速度有關；
③可能與切割磁感線的導體長度有關；…
（1）在實驗過程中，判斷有感應電流產生的依據是靈敏電流計的指針是否偏轉．
（2）請你再提出一個猜想：感應電流的大小可能與磁場的強弱有關．
（3）該同學在實驗中，改變導體在磁場中的運動速度，測出每次實驗時電流表偏轉示數的最大值，實驗結果記錄如下表：

實驗次數	1	2	3	4	5	6
速度（cm/s）	1	2	3	4	5	6
電流（mA）	2.0	4.0	5.9	8.1	10.2	11.8

分析表中數據，可得出的結論是在磁場強弱相同時，導體切割磁感線的速度越大，產生的感應電流越大．
（4）實驗結束后該同學產生新的疑問：電流表指針為什么會發生偏轉呢？拆開電流表后，發現其結構如圖2所示，由此可知電流表指針偏轉的原理是通電導體在磁場中受到力的作用．

12．如圖所示是“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗．

（1）在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應水平地拉動，且使它在固定的水平面上做勻速直線運動．根據二力平衡條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數．
（2）將圖（a）、（b）的實驗進行比較后，可得出結論是：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）將圖（a）、（c）的實驗進行比較可知，可得出結論是：壓力一定時，接觸面越粗造，滑動摩擦力越大．
（4）在此基礎上，如果又猜想滑動摩擦力大小是否會與物體運動速度的大小有關？請你利用圖中已有器材驗證小明的猜想．寫出你的做法．

11．如圖 （a） 所示，木塊與小車一起做勻速直線運動，當小車的運動狀態發生變化時，木塊的狀態如圖  （b） 所示．把木塊換成盛有水的燒杯，重復上述過程，燒杯中水面的狀態分別如圖  （c） 和 （d） 所示．

由圖（a）、（b）或圖（c）、（d）可知：小車運動狀態變化的可能情況是一是向右減速運動，二是向左加速運動．
（請將兩種可能的情況填寫完整 ）．木塊和水具有保持原來運動狀態不變的性質．

10．關于力的概念，下列說法中錯誤的是（　　）

	A．	力是物體對物體的作用
	B．	只有直接接觸的物體才能產生力的作用
	C．	物體受力的同時也一定在施力
	D．	力可以改變物體運動狀態