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14.小勇同學想探究“重力勢能與哪些因素有關”,他用質量不同的兩個實心小鐵球和裝滿松軟細沙子的木箱進行了如圖實驗,調節鐵夾的高度,讓小鐵球從鐵夾處靜止下落,實驗結論記錄如下:
實驗序號小鋼球質量m/g釋放前小鋼球高度H/cm小鋼球在細沙中下陷的深度d/cm
150601.6
250801.8
3501002.4
41001004.1
(1)小勇通過觀察小鐵球在細沙中下陷的深度來判斷小鐵球重力勢能大小.
(2)根據表中數據,可以得出的結論是質量相同的物體下落,高度越大,重力勢能越大(寫出一條)
(3)同桌的小麗認為細沙下陷的深度還受到鐵球體積的影響,她的改進方法是用兩個大小一樣但質量不同的小鐵球來做實驗.

分析 (1)重力勢能的影響因素:物體的質量、物體的高度有關.質量越大,高度越高,重力勢能越大.
(2)用控制變量法探究重力勢能的影響因素.用木樁下陷的深淺反映重力勢能的大小.木樁下陷的越深,重力勢能越大.
(3)為了消除物體體積大小對于實驗結果的影響,應該選擇大小相同質量不同的物體進行試驗.

解答 解:(1)重力勢能的大小用小鐵球在細沙中下陷的深度來反映.小鐵球下陷的越深,重力勢能越大.
(2)據序號1、2、3可得,質量相同的鐵球從不同高度下落,鐵球下陷的深淺不同,重力勢能不同,所以重力勢能跟高度有關,高度越大,重力勢能越大.
(3)為了消除鐵球體積大小對實驗的影響,可以選取大小一樣,但質量不同的小球進行實驗.
故答案為:(1)小鐵球在細沙中下陷的深度;(2)質量相同的物體下落,高度越大,重力勢能越大;(3)用兩個大小一樣但質量不同的小鐵球來做實驗.

點評 此題中我們必須要熟知重力勢能的大小與物體的質量和被舉高的高度有關.轉換法是物理實驗中常用的方法之一,是一種將不易觀察和測量的量,轉換成容易觀察和測量的量,來進行研究的方法.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.小柯利用如圖所示的實驗器材和許多大頭針,設計了探究影響電磁鐵磁性強弱因素的實驗裝置:
(1)當滑動變阻器的滑動頭向右移動時,電磁鐵吸引大頭針的數量會增加,這說明:當線圈匝數一定時,通過電磁鐵的電流越大,磁性越強.
(2)為了研究磁性強弱與匝數的關系,應將另一個匝數不同的電磁鐵串聯在電路中,根據實驗現象可得出的結論是線圈匝數越多,電磁鐵的磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.某煲湯用的電熱鍋的電路圖如圖所示,R1、R2是加熱電阻.接通220V電源,閉合開關S1、S2,電熱鍋處于加熱狀態,此時電熱鍋的功率P為1000W,通過R1的電流為I1;當鍋內水沸騰時,S2自動斷開,S1仍閉合,電熱鍋處于保溫狀態,此時通過R1的電流為I2,已知I1=5I2.忽略溫度對電阻的影響,電源電壓不變.
求:(1)加熱電阻R1的阻值.
(2)電熱鍋處于保溫狀態時加熱電阻的總功率P.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.為了參加全國青少年創新大賽,小強運用所學電學知識設計了一個電子身高測量儀,如圖所示,其中定值電阻R1=5Ω,電源電壓恒為4.5V,滑動變阻器R2的規格為“15Ω   0.5A”,電壓表量程為0~3V,電流表量程為0~0.6A.則:
(1)R1在電路中的作用是保護電路.
(2)當被測身高增加時,電壓表的示數變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)當滑動變阻器R2接入電路的阻值是6.25Ω時,電流表的示數為0.4A.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

9.小莉同學的質量為45kg,她每只鞋接觸地面的面積為150cm2,她站在了一塊泥地上.為了不讓陷進泥地,她在水平泥地上放一塊重力為200N的木板,當她站在木板中央時,地面受到壓強為325Pa.(g=10N/kg)求:
(1)她對木板的壓強;
(2)木板與地面的接觸面積.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.在探究重力勢能與哪些因素有關時,小樂將A、B、C三個鋼球從不同高度自由釋放(小球質量mA>mB>mC,下落高度hA=hB<hC);都落在同樣的水平細沙面上.如圖所示,實驗發現A、B、C都使沙面凹陷,其中A使沙面凹陷最深,B最淺,則下列說法錯誤的是(  )
A.該實驗采用了轉換法,用沙面凹陷程度來反映重力勢能大小
B.對比A、B兩次撞擊,可知物體的質量越大,重力勢能越大
C.對比B、C兩次撞擊,可知物體被舉得越高,重力勢能越大
D.對比A、B兩次撞擊,可知質量這一因素對重力勢能的影響更大

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.小科利用如圖所示的實驗裝置“探究產生電磁感應現象的條件與規律”,并將實驗中觀察到的現象記錄在下表中.
序號開關磁場方向導體ab的
運動方向
指針偏轉方向
1斷開N上S下向右運動不偏轉
2閉合N上S下向右運動向左偏轉
3閉合N上S下向左運動向右偏轉
4閉合N上S下向上運動不偏轉
5閉合S上N下向右運動向右偏轉
(1)分析上表中的實驗現象,得出產生感應電流的條件有:閉合電路中的部分導體在磁場中做切割磁感線運動.
(2)比較實驗2、5(填序號)可知:在導體切割磁感線運動方向不變時,感應電流的方向與磁場方向有關.
(3)小科為進行下一步的探究而設計了如下的實驗:保持磁場強弱不變,讓導體ab以不同的速度沿相同方向做切割磁感線運動,觀察電流表指針偏轉幅度大小.他要驗證猜想的是:感應電流的大小與導體切割磁感線運動的速度是否有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖甲所示的滾擺實驗,可表明動能和勢能可以相互轉化;如圖乙所示,在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團硝化棉,把活塞迅速下壓時,可觀察到硝化棉燃燒.這個實驗表明,對物體做功,物體的內能會增加.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.電風扇工作時,電能轉化為葉片轉動的機械能和線圈發熱、摩擦等產生的內能按如圖所示連接好電路,閉合開關,葉片轉動,移動變阻器滑片至某一位置時,葉片剛好不轉動,讀出此時電壓表和電流表的示數分別為U0、I0.移動變阻器滑片,使電壓表示數為額定電壓U,讀出此時電流表的示數為I,電風扇正常工作.若忽略摩擦,只考慮線圈發熱損耗,則下列說法正確的是(  )
A.電風扇正常運轉時,電動機的發熱功率P=U0I0
B.電風扇的電動機將電能轉化為機械能效率$η=\frac{{UI-{U_0}{I_0}}}{UI}$
C.電風扇正常工作時的電動機內阻為r=$\frac{U}{I}$
D.電風扇正常工作時的電功率P=UI

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