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1.在探究“電流與電阻的關系”的實驗中,所選定值電阻的阻值分別為R1=5Ω,R2=10Ω,R3=20Ω,滑動變阻器的規格為“15Ω 1A”.
(1)請在圖甲中的虛線框內畫出滑動變阻器的電路符號,并用筆畫線代替導線,將圖乙所示的實物電路連接完整.

(2)連好電路后,閉合開關,發現電流表指針不偏轉,電壓表針明顯偏轉,故障是電阻R斷路.
(3)連好電路后,按下列步驟進行實驗:
①將R1接入電路,調節滑動變阻器,使電壓表的示數為1.5V,記下I1
②用R2替換R1接入電路,接下來的操作是移動滑動變阻器滑片使R2兩端的電壓保持不變,記下電流表的示數I2

分析 (1)在探究“電流與電阻的關系”實驗中,應把電阻、滑動變阻器、電流表串聯起來,電壓表并聯在電阻兩端.電流表和電壓表注意電流正進負出;滑動變阻器注意一上一下接線;
(2)根據電流表和電壓表有示數進行分析具體原因;
(3)實驗中要保證電阻兩端電壓不變,更換電阻后,要移動滑動變阻器滑片位置,使電壓表示數保持不變.

解答 解:(1)根據實驗電路圖連接實物電路圖,將缺少的滑動變阻器符號填寫在電路圖中.

(2)電流表無示數,電壓表有示數,說明與電壓表并聯部分發生斷路,即定值電阻R斷路;
(3)②用R2替換R1接入電路,接下來他應該進行的操作是:移動滑動變阻器滑片使R2兩端的電壓保持不變,記下電流表的示數I2
故答案為:(1)見上圖;(2)電阻R斷路;(3)②移動滑動變阻器滑片使R2兩端的電壓保持不變,記下電流表的示數I2

點評 1、本題考查了連接實物電路圖、畫電路圖、實驗操作與實驗現象分析等問題;
2、先分析清楚實驗的原理圖,再連接實物電路圖;
3、連接實物圖時應注意:①電壓表、電流表的正負極不要接反.②注意電壓表、電流表的量程不要接錯.③滑動變阻器的分壓與限流接法,滑片移動時阻值的變化應符合題意要求.④作圖要美觀,連線不要交叉.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.在學習聲音的相關知識時,小明同學做了如下實驗:在鼓面上撒一些米粒,他用木槌敲擊鼓面時,既能聽到鼓聲,又能觀察到米粒跳動;他改變敲擊的力度,通過觀察,可得到的實驗結論是振動幅度越大,響度越大.米粒在實驗中所起的作用是放大鼓面振動,這種研究物理問題的方法叫轉換法(控制變量法/類比法/轉換法).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個.

(1)請你用筆畫線代替導線,把圖甲所示的實驗電路補充完整.
(2)小彬將5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,發現電流表有示數而電壓表無示數,則電路中的故障可能是定值電阻R1短路(寫出一種);排除故障后,閉合開關,調節滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數如圖乙所示,此時電路中的電流為0.36A.
(3)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關,為了保持電壓表的示數不變,應將滑動變阻器的滑片P向A(選填“A”或“B”)移動,記錄此時各表的示數.
(4)將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻,重復步驟(3).
實驗次數定值電阻(Ω)電流表示數(A)
15
2100.18
3200.09
(5)實驗記錄的多組數據如表所示.分析數據可得出結論:當電壓一定時,通過導體中的電流與電阻成反比.
(6)實驗結束后,小彬問老師在此實驗中能否換用50Ω的定值電阻進行實驗?老師指導小彬分析了不能更換的原因.你認為其原因是滑動變阻器最大阻值太小,無法保持電壓表示數為1.8V.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.用如圖1所示電路探究“電流與電壓、電阻的關系”實驗中:

(l)閉合開關前,滑動變阻器應處于B(選填“A”或“B”)端;
(2)實驗中,所測的數據如表一所示,由表一數據可得:在電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比;
表一
R=10Ω電壓/V1.522.5
電流/A0.150.20.25
表二
U=2V電阻/Ω51020
電流/A0.40.20.1
(3)探究“電流與電阻的關系”,所測的數據如表二所示:依據表格和電路圖分析,將電阻R 由5Ω換成10Ω,閉合開關進行實驗時,應向B(選填“A”或“B”)端移動滑片P,使電壓表的示數保持2V 不變;
(4)實驗結束后,小明繪制出了I-R圖象,是圖2的哪一個?為什么?
答:B圖
理由:電壓一定時,電流與電阻成反比
(5)小明再將15Ω的電阻接入電路中,發現不管怎樣調節滑動變阻器,都無法完成該實驗原因可能是:滑動變阻器的最大阻值偏小
(6)利用該實驗電路,你還能研究相關的哪一個問題?測量電阻的電功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小明在做“探究電流跟電阻的關系”的實驗時所使用的電源是3節新干電池串聯組成,所使用的滑動變阻器的銘牌上有“20Ω  2A字樣”他按照如圖的電路圖連接電路
他在連接電路時開關應該處于斷開(選填“斷開”或“閉合”)狀態,電路連接好后,他應該將滑動電阻器的滑片置于最右(選填“左”或“右”端,他連接好電路,閉合開關時發現,電壓表的指針明顯偏轉而電流表的指針沒有偏轉,原因可能是:電阻R斷路,他排除故障后再次閉合開關,發現電流表的指針往左偏,原因是:電流表的正負接線柱接反了.他正確連接好電路后,先將5Ω的電阻接入電路調節滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數為2V并記下電流表的示數,然后他收下5Ω的電阻再將10Ω的電阻接入電路,接下來他應該進行的操作是移動滑片,使電壓表示數保持2V不變.當他再把10Ω的電阻換成20Ω時,無論怎么調節滑動變阻器的滑片,都無法使電壓表的示數為2V,原因是:滑動變阻器最大阻值偏小.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.在“研究電流跟電壓、電阻的關系”時,同學們設計如圖的電路圖,其中R為定值電阻,R′為滑動變阻器,電源為兩節干電池.

(1)根據圖甲,將圖乙中的實物電路連接完整.(要求變阻器滑片向右移動時,電流表的示數變大)
(2)正確連接電路后,閉合開關.
①若發現電流表和電壓表的示數都很大,這說明小華在實驗操作上存在的問題是滑動變阻器的阻值沒有在最大值處;
②無論怎樣移動變阻器滑片,電壓表示數始終約為3V,電流表示數始終為0,則電路中出現的故障可能是電阻斷路;
(3)排除故障后,調節變阻器的滑片,測出通過電阻R的電流值和對應的電壓值如表,分析表中的數據可得出的結論是:電阻一定時,電流與電壓成正比;
電壓U(V)123
電流I(A)0.10.20.3
(4)在研究電流與電阻關系時,同學先后用5歐、10歐、15歐的定值電阻進行實驗,獲得了表格中的數據,發現電流與電阻不成反比,但老師告訴該同學得到的結論是錯誤的,你認為錯誤的原因是未控制電阻兩端的電壓不變.為了得到正確的結論,該同學用10歐的電阻換上去,立即閉合開關后,電壓表的示數將大于1.5V(選填“大于”、“小于”或“等于”).因此要向左(選填“右”或“左”)調節滑片,使電壓表的示數仍為1.5V.
電阻/Ω51015
電流/A0.60.40.3

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13.小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個.
(1)請你用筆畫線代替導線,把圖甲所示的實驗電路補充完整.
(2)小彬將5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,發現電流表有示數而電壓表無示數,則電路中的故障可能是定值電阻R1短路(寫出一種);排除故障后,閉合開關,調節滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數如圖乙所示,此時電路中的電流為0.36A.
(3)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關,為了保持電壓表的示數不變,應將滑動變阻器的滑片P向A(選填“A”或“B”)移動,記錄此時各表的示數.
(4)將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻,重復步驟3.
實驗次數定值電阻(Ω)電流表示數(A)
15
2100.18
3200.09
(5)實驗記錄的多組數據如表所示.分析數據可得出結論:當電壓一定時,通過導體中的電流與電阻成反比.
(6)實驗結束后,小彬問老師在此實驗中能否換用50Ω的定值電阻進行實驗?老師指導小彬分析了不能更換的原因.你認為其原因是滑動變阻器最大阻值太小,無法保持電壓表示數為1.8V.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.甲乙兩小組探究“電流與電壓和電阻的關系”,老師提供的實驗器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一個,開關一個,四個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),兩只滑動變阻器(規格分別為“20Ω  2A”、“50Ω  1A”),小燈泡一只(額定電壓3.8V),導線若干.

(1)甲小組探究“電流與電壓的關系”
①請你根據圖甲的電路圖用筆畫線代替導線將圖乙中的實物電路連接完整.
②他們將5Ω的電阻接入電路,檢查無誤后閉合開關,發現電壓表無示數,電流表有示數,造成這一現象的原因可能是定值電阻短路(寫出一條即可).
③排除故障后進行實驗得到的數據如表,由此可得到的實驗結論是電阻一定時,通過導體的電流與導體兩端電壓成正比.
電壓U/V1.01.53.0
電流I/A0.20.30.6
(2)乙小組探究“電流與電阻的關系”
①將5Ω的電阻接入電路,檢查無誤后閉合開關,移動滑片,使電壓表的示數為1.5V,并記下相應的電流值.再用10Ω的電阻替代5Ω的電阻,此時滑片應左(選填“左”或“右”)端移動,移動滑動變阻器的目的是保持定值電阻兩端電壓一定.
②為了完成用四個定值電阻進行實驗,應選擇滑動變阻器的規格是50Ω1A.
③他們用小燈泡替換定值電阻,移動滑片,使小燈泡正常發光,電流表示數如丙圖所示,則小燈泡的額定功率是1.14W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.學習了導體電阻的知識后,物理興趣小組的同學為“探究食鹽水溶液的導電性能與什么因素有關”,設計的實驗電路如圖甲所示,a、b是兩個相同的金屬電極.同學們提出了以下猜想:
①食鹽水溶液的導電性能與溶液的濃度有關
②食鹽水溶液的導電性能與溶液中兩金屬電極間的距離有關
為了驗證猜想,他們將a、b兩電極分別插入圖乙、丙、丁、戊所示的食鹽水溶液中進行探究,實驗過程中保持金屬電極a、b插入鹽水中的深度都相同.

結合實驗回答下列問題:
(1)該電路中接入電阻R0的目的是保護電路作用.
(2)本實驗中,食鹽水溶液的導電性能強弱是由電流表示數的大小來判斷的.
(3)為了驗證猜想①,興趣小組的同學應選圖21乙和丙進行實驗.
(4)將a、b兩電極分別插入如圖丙、丁、戊中所示的位置進行實驗,記錄的實驗數據如表所示,由此可得到的結論是:在鹽水濃度和電極浸入鹽水中深度不變的條件下,電極間距越大,食鹽水導電能力越差.
電極間距d/cm4.33.41.7
電流I/A0.150.20.26

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