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18.小宇以一定速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做了如下探究:他們用如圖1所示的裝置來做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制水噴出的速度.

(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變)做了三次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.小宇和小麗經過分析得出如下結論:在拋射角一定時,當物體拋出的速度越大,拋出的距離就越遠.
(2)然后控制開關讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖2又做了幾次實驗,得到如下的數據:
噴嘴與水平方向的夾角15°30°45°60°75°
落點的噴嘴的水平距離5086.610086.650
小宇和小麗對上述數據進行了歸納分析,得出的結論是:在速度一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越大,然后越來越小.當夾角為45°時,拋出距離最大.
(3)小宇和小麗總結了一下上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與速度和拋射角的關系,他們感到這次探究的成功得益于探究過程中兩次較好地運用了控制變量法.

分析 斜拋物體在水平方向上飛行的距離與拋射角、速度有關.當速度一定時,飛行距離隨拋射角的增大,先增大后減小;當拋射角一定時,速度越大,飛行距離越大.研究距離和拋射角、速度的關系時,采用了控制變量法.

解答 解:(1)如圖知在拋射角一定時,速度越大,飛行距離越遠.
(2)如圖,在拋射速度一定時,拋射角逐漸的增大,飛行距離增大,到45°時,飛行距離最大,拋射角再次增大時,飛行距離反而減小.
(3)根據上面的分析(1)(2)得出飛行距離同時和拋射角、速度有關.并且研究方法是控制變量法.
故答案為:(1)拋射角;速度;(2)速度;45°;(3)速度;拋射角;控制變量.

點評 (1)斜拋物體在水平方向上飛行的距離與拋射角、速度有關.(2)利用控制變量法研究飛行距離與拋射角、速度的關系.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.探究“電流與電阻關系”的實驗中,提供的器材有:電源(電壓9V)、電流表、電壓表、滑動變阻器R、電阻箱R0、開關及導線若干.
(1)小明連接的圖甲電路中存在連線錯誤,只需改動一根導線,即可使連線正確.請在接錯的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.

(2)正確連接電路后閉合開關,在移動變阻器滑片P時,兩電表示數突然都變為零,則電路故障可能為B.
A.R短路      B.滑片P接觸不良       C.R0短路       D.R0斷路
(3)將R0阻值換為50Ω,電流表示數如圖乙,請在圖丙$\frac{1}{{R}_{0}}$坐標中補描該點并作出I-$\frac{1}{{R}_{0}}$關系圖線.
(4)連線時發現有一個錯誤數據點,反思產生原因,小明回憶是某次將R0的阻值變換為25Ω時,未移動滑動變阻器保持電壓表示數不變就讀取電流而造成的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.演繹式探究--研究宇宙中的雙星問題:
(1)宇宙中任何兩個物體之間都存在萬有引力,萬有引力的大小
F=k$\frac{{m}_{1}{m}_{2}}{{r}^{2}}$,其中k為常量,m1、m2分別為兩個物體的質量,r為兩個物體間的距離.
物體做圓周運動的快慢可以用它與圓心連線掃過角度的快慢來描述,用角速度ω來表示.做勻速圓周運動的物體,運動一周所用的時間叫做周期,用T表示.T與ω的關系為:T=$\frac{2π}{ω}$.
物體做勻速圓周運動需要受到指向圓心的力叫做向心力.質量為m的物體以角速度ω做半徑為r的勻速圓周運動,向心力的大小F=mω2r,則在m與ω一定時,F與r的關系可用圖甲中的圖線b表示.
(2)被相互引力系在一起、互相繞轉的兩顆星叫物理雙星,雙星是繞公共圓心轉動的一對恒星,各自需要的向心力由彼此的萬有引力相互提供,轉動的周期和角速度都相同.如圖乙所示,質量為m1、m2的雙星,運動半徑分別為r1、r2,它們之間的距離L=r1+r2
請推理證明:周期T=2π$\sqrt{\frac{{L}^{3}}{k({m}_{1}+{m}_{2})}}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.東東同學在物理課上發現老師將兩個不同種類的金屬片插在一個水果上做成了一個水果電池,東東對水果電池很感興趣,他想探究一下水果電池的電壓,于是找來如下器材:桔子、西紅柿、火龍果、鐵片、銅片、鋅片、電壓表、導線(若干)、開關.請你依據上述器材幫東東同學提出一個可探究的科學問題,依據提出的問題挑選出你所用到的實驗器材,說出實驗中的控制變量,并畫出實驗電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.課外綜合實踐活動中,小華等同學將兩只“3.8V  0.3A”的小燈泡連接成串聯電路.實驗時不慎把甲燈泡的玻璃外殼打碎了,讓小華驚奇的是,原來發光較弱的甲燈泡不發光了,而乙燈泡不僅沒熄滅,反而更亮了.仔細觀察電路后,還發現這時電壓表的示數為1.6V(電壓表測甲燈泡兩端的電壓),電源電壓為4V.小華對此產生了疑問:玻璃外殼打碎后,
甲燈仍有電流通過為什么不發光呢?小組的同學提出了以下兩種猜想:
猜想1:甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流.
猜想2:甲燈的實際功率可能小于可以發光的功率.
請回答問題:
(1)根據所學知識,他們經過討論,斷定猜想1是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的.他們判斷的依據是觀察到乙燈更亮了,根據串聯電路中電流相等 的特點;所以甲燈中的電流大于外殼打碎前的電流.
(2)為了驗證猜想2,由于手頭沒有電流表,小華通過查閱有關資料獲得“3.8V  0.3A”小燈泡的電流隨電壓變化的數據,以及不同電壓下的發光情況(如表所示),并描出了該燈泡電流隨電壓的變化圖象.
電壓U/V00.51.01.52.02.53.03.54.0
電流I/A00.120.160.200.220.250.270.290.31
燈泡發光情況不發光發光,由暗漸漸變亮
由試題中信息和前面的討論,可以判斷猜想2是錯誤 (選填“正確”或“錯誤”)的.寫出分析(計算)推理的過程.甲燈泡外殼打破后,乙燈泡仍然是完好的燈泡,符合表格中的U-I關系,此時由甲燈泡兩端電壓為1.6V,則乙燈泡電壓為2.4V,由表格數據可知,此時電路中的電流約為0.25A,則此時P=UI=0.4W,而對于正常的小燈泡,最小的發亮功率Pmin=UI=1.5V×0.2A=0.3W,P>Pmin,因此猜想2錯誤錯誤..
(3)甲燈泡的玻璃外殼打碎后,引起燈泡從發光較弱到不發光的因素究竟是什么?
同組的小蘭同學聯想到,剛從煉鋼爐里倒出來的鋼水,溫度很高發出耀眼的白熾光,一段時間后,溫度降低鋼水凝固發出紅光直至不發光.提出新的猜想:甲燈燈絲玻璃外殼打碎了后,燈絲可能因溫度低 而不發光.
為了驗證猜想,小華等同學在前面實驗的基礎上,適當調高穩壓電源的電壓后,觀察到甲燈泡燈絲發出微弱的紅光,但在短時間內燈絲就燒斷了.至此,你認為小燈泡的玻璃外殼有什么作用減少散熱,使燈絲溫度可達到白熾發光的程度 (只要寫出其中的一點).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小明彎曲手中的鋸片,發現鋸片形變量(彎曲程度)與所用拉力大小有關,同時他猜想,形變量可能還與鋸片的長度有關,于是他和同學合作進行了如圖所示實驗,將長度不同的同種材料組成的兩根鋸片分別夾于厚書內,伸出的長度(簡稱長度)用L表示,鋸片形變量(彎曲程度)用末端量△x表示,對鋸片的拉力用F表示,其大小等于彈簧測力計讀數.實驗數據分別如下表一、表二所示:
表一
實驗序號123
長度L(厘米) 252525
拉力F(牛)0.090.180.36
形變量△x(厘米)1.536
表二
實驗序號456
長度L(厘米)  151515
拉力F(牛)0.090.180.36
形變量△x(厘米)124
①分析表一、表二中實驗序號1、2、3或4、5、6的數據及相關條件,可歸納出的初步結論是:同種材料組成的長度相同的鋸片,形變量與所用拉力大小成正比;
②分析表一、表二中實驗序號1與4或2與5或3與6的數據及相關條件,可歸納出初步結論是:同種材料組成的長度不同的鋸片,當所用拉力大小相同時,長度越小,形變量越小.
③請進一步綜合分析比較表一、表二中的數據及相關條件,并歸納得出結論.
(a)分析比較表一或表二中的數據及相關條件,可得出的初步結論是:同種材料組成的鋸片,長度相同,形變量與所用拉力大小的比值相同;
(b)分析比較表一和表二中的數據及相關條件,可得出的初步結論是:同種材料組成的鋸片,長度越小,形變量與所用拉力大小的比值越小.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.小宇在家中發現當空調起動的時候燈會暗一下,然后恢復正常,空調剛起動時和正常工作時有什么不同呢?
小宇想在家里研究一下其中的原因,他了解到空調的壓縮機是一個電動機,于是他拆下玩具車的電動機和手電筒的燈炮連接了如圖所示電路.
(1)為了模擬空調起動時的情景,小宇用尺子壓住電動機的轉軸使電動機轉速變慢,發現燈泡變亮,放開尺子后電動機轉速變快,燈泡變暗.通過這一現象,小宇知道了電路中的電流變化情況,電路中的電流變化可以通過燈泡的亮度變化表現出來.
(2)如果設個實驗在學校實驗室進行,可以用電流表替代燈泡,另外電路中還應該加入的重要元件是:滑動變阻器.
(3)小宇根據實驗的現象推理得出:電動機的“電阻”大小與轉速有關,轉速變快時電動機的“電阻”變大(選填“變大”、“不變”或“變小”).
(4)在實際家庭電路中空調轉速慢時(起動時)燈泡暗,而實驗電路中電動機轉速慢時燈泡亮,這是為什么呢?小宇到學校后請教了老師,老師指出小宇的實驗電路并沒有完全模擬家中空調與燈泡的連接狀態,實驗電路與家中實際電路明顯不同.你認為老師指出的“實驗電路與家中實際電路明顯不同”是指:實驗電路是串聯,家中實際電路是并聯.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.把一段圓臺形管的下端用一塊塑料片蓋住,然后浸入水中,使水不能進入,如圖所示,如果將100g水緩緩倒入管內,塑料片剛好脫落,如果輕輕放入100g砝碼,塑料片能下落(填“能”或“不能”),如果倒入100g酒精,塑料片不能下落,如果倒入100g水銀,塑料片能下落.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.只用彈簧側力計和一杯水如何測定形狀不規則的小礦石的密度?寫出實驗步驟,需測的物理量及礦石密度的表達式.

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