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2.“探究物質質量與體積的關系”和“測定物質的密度”兩個實驗,實驗目的不同(選填“相同”或“不同”),需要測量的物理量相同(選填“相同”或“不同”).在“探究物質質量與體積的關系”實驗中,某小組同學用甲物質做實驗,實驗數據如表所示,實驗中多次改變甲物質的體積,其目的是得到普遍性的科學結論;該同學接下來應該選擇不同種類的物質繼續實驗.
實驗
序號
體積
(厘米3
質量
(克)
19  9
21818
32727

分析 (1)明確“探究物質質量與體積的關系”和“測定物質的密度”兩個實驗的實驗目的和實驗需要測量的物理量,是解題的關鍵;
(2)為了探究規律應多測量幾組實驗數據,并且應測量不同種類的物質的質量與體積關系.

解答 解:(1)“探究物質質量與體積的關系”實驗目的是:在物質一定時,探究物體的質量和體積的關系;需要測量物體的質量和體積;
“測定物質的密度”實驗目的是:測量物體的密度;需要測量物體的質量和體積,根據密度公式求出物體的密度;
所以兩個實驗的實驗目的不同,需要測量的物理量是相同的;
(2)為了研究質量與體積的關系,所以在研究了甲的質量與體積關系后,還需要用其它物質進行多次實驗,這樣才能得到普遍性的規律.
故答案為:不同;相同;得到普遍性的科學結論;不同種類的物質.

點評 本題考查“探究物質質量與體積關系”和“測定物質密度”兩個實驗的實驗目的和實驗器材的相同和不同之處以及多次實驗的目的,通過比較了解物質密度的探究過程.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.質量為2.2kg的水,溫度降低40℃,將放出多少熱量?若這些熱量被12kg的鋁塊完全吸收,鋁塊的初溫為20℃,那么吸熱之后,鋁塊的溫度會升高到多少?
(已知C=4.2×103J/(kg•℃); C=0.88×103J/(kg•℃))

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.江濤想探究凸透鏡成像規律,實驗桌上有兩個凸透鏡,焦距分別為10cm和20cm.
(1)江濤將其中一塊凸透鏡放在光具座上,當燭焰、透鏡及光屏的位置如圖所示時,恰能在光屏上得到一個清晰的像,則他選擇的凸透鏡的焦距為10cm;
(2)隨著蠟燭燃燒,燭焰的像成在光屏上方,若要使像能夠成在光屏的中央,應將凸透鏡向(選填“上”、“下”、“左”、“右”)調整;
(3)為了再次成像,他將燭焰向左移動5cm,同時將光屏向左動一定距離,才能在屏上得到清晰的實像,此時像的移動速度小于(選填“大于”、“等于”、“小于”)燭焰的移動速度;
(4)江濤將蠟燭和光屏的位置對換,發現在光屏上仍能成一清晰的像,此時像的性質是倒立、放大的實像;

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

2.2017年4月26日,由我國自行研制的航空母艦下水了.如圖所示,它的滿載排水量為67000t.若航母滿載時以40km/h的速度勻速直線航行了30min,航行過程中受到的阻力是總重力的0.01倍(g=10N/Kg,海水的密度1.03×103kg•m-3).
①若航空母艦正式入列后,配備艦載機群,當一艘艦載機飛離航母后,它受到的浮力(選填“變大”“變小”或“不變”).
②航母滿載時受到的浮力多大?
③航母滿載時排開水的體積是多大?
④航母滿載時受到的牽引力是多大?
⑤航母滿載時克服阻力做了多少功和功率?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.2016 年5 月,溫州試運行了共享汽車,今后市民出行可以使用智能手機就能實現租車還車的便捷.首批共享汽車是純電動車(如圖),該車的具體參數如下表:

 整車質量 1260kg 電動機最大功率 50kW
 座位數 5人 電池容量 23kWh
 輪胎與地面總接觸面積 100cm2 最大車速 120km/h
 快充至電池容量的80%所用時間 1h 純電動車最大續航里程 240km
(1)電動車充電時電能轉化為化學能.
(2)假設司機和乘客的平均質量為60千克,求滿載時汽車對水平路面的壓強(g 取10N/kg).
(3)共享汽車使用充電樁進行充電,快充至電池容量的80%,求充電樁的充電功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.為了研究物質的某種特性,一位同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗.實驗時,他用量筒和天平分別測出甲(或乙)液體在不同體積時的質量,下表記錄的是實驗測得的數據及求得的質量跟體積的比值.
物質實驗次數體積/cm3質量/g質量與體積的比值  g/cm3

110181.8
220361.8
330541.8

41080.80
520160.80
630240.80
(1)分析表中的實驗次數1、2、3(或4、5、6)的質量與體積的比值關系,可歸納得出結論同種物質,質量與體積成正比.
(2)分析表中實驗次數1與4、2與5、3與6 可歸納得出結論是:相同體積的甲、乙兩種液體,他們的質量是不相同的.
(3)分析表中甲、乙兩種液體的質量與體積的比值關系,可歸納得出結論是:同種物質,質量和體積的比值相同;不同物質,質量和體積的比值一般不相同.
(4)根據上面的分析可知質量與體積的比值反映了物質的一種特性,物理學中用密度來表示這種特性.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.課堂上,王老師進行了如圖實驗:分別將相同厚度的薄紙、鋁箔和銅箔剪成了長為10厘米、寬為0.5厘米的長條,并將紙條和其中一條鋁箔中間分別剪出V形缺口.分別將上述材料長條的兩端連接在干電池的正負極,實驗結果如表所示.請根據表中信息并結合相關知識,解釋實驗中為什么只有中間剪有V形缺口的鋁箔會燃燒.
序號材料形狀現象
1鋁箔鋁箔發燙但不燃燒
2鋁箔鋁箔發燙并在V形中間部分冒著火花最后導致燃燒
3銅箔銅箔發燙但不燃燒
4薄紙無明顯現象

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在“探究并聯電路的電流規律”實驗中,某小組的同學在老師的指導下,設計了如圖甲所示的電路圖.
(1)小麗把電流表接入A點,當閉合開關時,發現電流指針如圖乙所示,出現這的原因是電流表的正負接線柱接反了.
(2)連接正確后,測出三點的電流并記錄數據.請將電流表的讀數(如圖丙)寫入表格.數據記錄:
C處的電流ICB處的電流IBA處的電流IA
第一次測量0.520.30.22
(3)分析上表的數據,可以得出結論是并聯電路中干路電流等于各支路電流之和;上面設計的表格中存在的不足之處是實驗次數太少.
(4)通過對上面數據的分析,他們得出結論:IC=IB+IA
請你對該小組的實驗過程進行簡單評估(指:實驗過程中存在的問題和改進的方法).
存在的問題:實驗次數太少,結論有偶然性.
改進的方法:換用不同規格的燈泡多次實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”:①將氣球吹大,并用夾子把口封緊;②從一根吸管上剪取一小段,用膠帶把它固定在氣球上;③將一根細繩穿過吸管,并水平拉直,作為“噴氣火箭”運動的軌道,把封口的夾子松開,氣球就會向右(選填“左”或“右”)運動,使氣球由靜止變為運動的力的施力物體是氣球噴出的氣體(空氣),此現象說明力可以改變物體的運動狀態.

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