實驗序號 | 動力F1(牛) | 動力臂L1(厘米) | 阻力F2(牛) | 阻力臂L2(厘米) |
1 | 2 | 4 | 2 | 4 |
2 | 4 | 6 | 3 | 8 |
3 | 8 | 4 | 6 |
分析 (1)實驗前先要調節杠桿兩端的螺母,使其在水平位置平衡,平衡螺母向上翹的一端移動;
杠桿在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉動的影響;
(2)彈簧測力計讀數時要看清分度值,根據指針的位置讀數;
當彈簧測力計豎直向下拉動彈簧測力計時,彈簧測力計拉力的力臂在杠桿上,力臂正好等于拉力作用點到支點的距離;當彈簧測力計傾斜拉杠桿時,彈簧測力計拉力的力臂變小,小于拉力作用點到支點的距離;根據記錄的結果分析得出實驗結論;
(3)杠桿按動力臂和阻力臂大小的關系分為省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿.
解答 解:
(1)調節杠桿在水平位置平衡時,杠桿的右端下傾,平衡螺母向左端移動;實驗前調節橫桿在水平位置平衡的好處是可避免杠桿自重的影響,便于測量力臂;
(2)①圖中彈簧測力計的分度值是0.2N,指針指在3N下面第3個小格上,因此彈簧測力計讀數為3N+0.2N×3=3.6N;
②如圖彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,彈簧測力計拉力的力臂變小,小于拉力作用點到支點的距離;根據杠桿的平衡條件,在阻力和阻力臂不變的情況下動力臂變小,因此動力會變大;
實驗中測出了動力、動力臂、阻力和阻力臂,還需要根據實驗數據計算出動力×動力臂(F1×L1)、阻力×阻力臂F2×L2,從而得出實驗結論,多做幾次實驗的好處,避免偶然性,得到普遍結論;
(3)鑷子竿是費力杠桿,動力臂小與阻力臂,目的是省距離,應用了實驗中的第2次實驗原理.
故答案為:(1)左;可避免杠桿自重的影響,便于測量力臂;(2)①3.6;②彈簧測力計沒有豎直向下拉動,實際力臂小于支點到動力點的距離;避免偶然性,得到普遍結論;2.
點評 本題考查了杠桿平衡的條件,在實驗時我們應注意:調節杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便能直接讀出力臂.杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.
科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一定是電阻R斷路,電流表的示數變小 | |
B. | 一定是燈L斷路,電壓表的示數變大 | |
C. | 可能是電阻R短路,電流表的示數變大 | |
D. | 可能是燈L短路,電壓表的示數變小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
次數 | R1/Ω | I/A |
1 | 3.0 | |
2 | 6.0 | 0.33 |
3 | 9.0 | 0.25 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度從高溫物體傳遞到低溫物體 | B. | 溫度為0°C的物體沒有內能 | ||
C. | 溫度高的物體含有熱量多 | D. | 晶體熔化吸熱,溫度保持不變 |
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