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9.火車站臺邊緣處標有一條安全線,人必須站在安全線以外的位置候車.其原因是火車急速駛過車站時,安全線以內的空氣流速增大、壓強減小(以上均選填“增大”、“減小”或“不變”),易發生安全事故.以站臺為參照物,列車是運動(填“運動”或“靜止”)的.

分析 流體的壓強跟流體的速度有關,流速越大,壓強越小.從人的內側和外側受到的壓強進行考慮.
判斷物體的運動和靜止,首先要選擇一個參照物,被研究的物體和參照物之間發生位置的改變,被研究的物體是運動的,否則被研究的物體是靜止的.

解答 解:
當列車駛進站臺時,會帶動人和車之間的空氣流動速度加快,根據流體壓強與流速的關系可知:安全線以內的地方空氣流速增大,壓強減小,
而此時人外側的空氣流動速度慢,根據流體壓強與流速的關系可知,人外側空氣流速慢壓強大,而內側流速快壓強小,會產生一個向內側的壓強差,將人推向火車,易出現危險.
被研究的物體是列車,選擇以站臺為參照物,列車和站臺之間發生了位置的改變,故列車是運動的.
故答案為:增大;減小;運動.

點評 該題考查了運動和靜止的相對性、流體壓強與流速的關系,是一道綜合題,同學們應細心處理,明確火車經過時造成人兩側空氣流速的不同是解決此題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在“測量滑輪組的機械效率”實驗中,小麗用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法,分別做了甲、乙、丙3次實驗,實驗數據記錄如下:
實驗次數鉤碼所受的重力G/N提升高度h/m拉力F/N繩端移動的距離s/m機械效率η
120.051.00.1566.7%
240.051.70.1578.4%
360.050.15
(1)實驗中要豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使鉤碼升高;
(2)表格中編號①處數據應為2.4,編號②處數據應為83.3%.
(3)分析以上實驗數據可以得出如下結論:同一滑輪組的機械效率主要與提升物體的重力有關.
(4)若將此滑輪組換一種繞繩方法,不計摩擦及繩重,提升相同的物體時,滑輪組的機械效率不變(選填“變大”“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

7.如圖甲所示,一個底面積為75cm2的柱形物體A掛在彈簧測力計下,靜止時彈簧測力計的示數F1=15N:底面積為120cm2且足夠深的柱形容器放在水平桌面上,將物體A放入容器中且與容器底接觸但對容器無壓力,慢慢向容器注水,待液面穩定后物體A上表面到水面的距離h=5cm,如圖乙所示,此時彈簧測力計示數F2=7.5N;然后,將物體A豎直向上移動8cm(忽略繩重和附在物體表面上水的重力.ρ=1.0×103kg/m3,g=10N/kg)求:
(1)物體A浸沒在水中受到的浮力; 
(2)物體A的密度;  
(3)物體A豎直向上移動8cm前后,水對容器底壓強的變化量.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.一個實驗小組探究凸透鏡成像的實驗,請你完成下面有關探究步驟.
(1)在組裝和調試實驗裝置時,應使凸透鏡和光屏的中心大致跟燭焰在同一直線上,使像成在光屏中央.經過調節,在光屏上得到了一個清晰的像,但像的位置偏高,為了使像能成在光屏的中央,應把燭焰向上(選填“上”或“下”)調.
(2)實驗時記錄的有關資料如下表,(凸透鏡的焦距f為10厘米)
實驗次數123456
物距u(厘米)30252015175
像距v(厘米)151720302510
像的倒正倒立倒立倒立倒立倒立正立
像的大小與燭焰大小的比較縮小一樣大放大放大
則請你完成表格中①②未填寫的空格.①:縮小 ②:放大
(3)由實驗4和5可得結論是2f<u<f成倒立放大的實像.舉出此成像規律的應用在:投影機.
(4)實驗小組同學評估實驗時,發現可以利用凸透鏡成像估測凸透鏡的焦距,請你簡述測量的方法:需要一根蠟燭、凸透鏡、光屏及光具座.將蠟燭點燃,將這三者都依次放在光具座上,且使燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心放在同一高度上,然后移動蠟燭及光屏,直到在光屏上成等大倒立的燭焰的像時,這時測量蠟燭到凸透鏡的距離,然后再除以2,即為凸透鏡的焦距..

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

4.如圖所示,桿桿OAB處于平衡狀態,請在圖中畫出動力臂L1和阻力臂L2

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.生活中處處有物理.我們可以利用礦泉水瓶做小實驗來說明一些物理知識:
(1)雙手擠壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形,如果施加的力增大,瓶子變形程度就加大,這表明力的作用效果跟力的大小有關.
(2)在空礦泉水瓶側壁不同高度的地方鉆出上、下兩個小孔,往里面倒滿水,將瓶蓋擰緊(如圖甲),發現水并不流出,這是因為受到大氣壓的作用.然后把瓶蓋打開(如圖乙),可以觀察到水從兩個小孔流了出來,其中下孔流出的水噴得更急,這表明:液體壓強隨深度增加而增大.
(3)將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上,用力向它的側面吹氣它會滾動,但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動,這表明相同條件下,滾動摩擦小于滑動摩擦.
(4)用裝滿水的瓶子壓在桌面的一張白紙上,迅速抽出白紙,瓶子落在桌面并不隨紙而動,這是由于瓶子的慣性所致.
(5)請你用礦泉水瓶、適量的水、海綿,設計一個有關壓力作用效果的相關實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.如圖所示,一裝水的水桶放在水平地面上.空水桶重力是20N,木桶的底面積是0.03m2,桶內水的重力是100N,水的深度是20cm.水的密度是1.0×103kg/m3,g取10N/kg.試求:
(1)水桶底受到水的壓強是多少?
(2)水桶底受到水的壓力是多少?
(3)水桶對地面的壓力是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

18.密度是0.6×103 kg/m3的木塊,體積是4m3當它浮在水面上時,取g=10N/kg,求:
(1)木塊受到的浮力;
(2)木塊排開水的體積.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.某學習小組進行“探究杠桿的平衡條件”實驗.
(1)實驗前,杠桿左端下沉,則應將左端的平衡螺母向右調節(選填“左”或“右”),直到杠桿在水平位置平衡,目的是便于測量力臂的大小.
(2)調節杠桿平衡后,在不同的位置掛不同數量的鉤碼,使杠桿平衡,得到如表中的實驗數據:
 次數 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
 1 6 5 5 6
 2 5 10 10 5
 3 4 15 6 10
 4 2 20 8 
分析實驗數據得到兩種結論:①F1+l1=F2+l2;②F1l1=F2l2.你認為正確的是第②(選填“①”或“②”)種結論,實驗4中的阻力臂是5cm.
(3)如圖甲所示,在杠桿的左端20cm處掛2個50g的鉤碼,而在杠桿的右端10cm處用彈簧測力計豎直往下拉,使杠桿在水平位置平衡,這時測力計的讀數F=2N;如果測力計沿圖中虛線方向向下拉,使杠桿在水平位置平衡,則測力計讀數F′>F(選填“>”、“<”、“=”),g取10N/kg..
(4)杠桿在圖乙的水平位置平衡后,用手使杠桿緩慢地轉過一個角度(如圖丙)后松手,杠桿能(選填“能”或“不能”)保持靜止.
(5)如圖丁所示采用另一種裝置,已知每個鉤碼重0.5N,杠桿上每個小格長度為2cm,當彈簧測力計在C點斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿,使杠桿在水平位置平衡時,拉力F的力臂大小為4cm,彈簧測力計示數大小為1.5N.

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