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14．走近藥房門口就聞見一股藥味，這是因為分子在永不停息地做無規則運動的緣故；夏天的藥味比冬天更濃．這是因為溫度越高，分子無規則運動越劇烈；把兩塊表面于凈的鉛塊壓緊，說明分子間存在引力．

分析 （1）分子在空氣中永不停息地做無規則運動，這種運動速度大小與空氣溫度有關
（2）分子之間存在著作用力，同時存在著引力和斥力．

解答 解：分子在空氣中永不停息地做無規則運動，叫熱運動．這種運動速度大小與空氣溫度有關，溫度越高，運動速度越快；
兩塊表面平整干凈的鉛塊壓緊就結合在一起，說明分子間存在著引力．
故答案為：分子在永不停息地做無規則運動；溫度越高，分子無規則運動越劇烈；引力．

點評 本題考查學生對分子動理論的掌握情況，相對比較簡單，屬于基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．小明在做“探究同種物質質量與體積的關系”實驗．

（1）所用實驗器材有量筒、水、細鐵絲、天平與砝碼和從同一木頭上截取的三個大小不同的木塊．
（2）小明在調節天平時，指針如圖甲所示，橫梁右側的平衡螺母應向左（填“左”或“右”）調．
（3）小明用實驗器材測出了第一個木塊和第二個木塊質量和體積的數據見下表，請根據乙、丙兩圖的示數，在下表中填寫出第三個木塊的質量和體積．（注：量筒中裝有35mL的水） 
木塊第一個木塊第二個木塊第三個木塊
木塊的質量/g9.4513.40
木塊的體積/cm315.0020.00
（4）分析實驗數據可得出的結論是同種物質質量與體積成正比．
（5）木頭的密度是0.67g/cm3（保留兩位小數）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小英觀察發現，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此她猜想：彈簧的伸長量與它受到的拉力有關．為了驗證猜想，小明決定進行實驗．

（1）要完成實驗，除了需要如圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是刻度尺．進行實驗后小英記錄數據如表：
實驗次數12345678
拉力（鉤碼總重）F/N00.51.01.52.02.533.5
彈簧伸長量L/cm3.003.504.004.505.005.506.006.50
（2）在乙圖中作出彈簧伸長L與所受的拉力F的圖象．
（3）由圖象可以知道彈簧的原長為3.00 cm，小英的猜想是正確的（填“正確”或“錯誤”）．
（4）實驗結論：在彈性限度內，彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．某科學實驗小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值，實驗步驟如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是排凈注射器內的空氣．

（2）如圖1所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數為30N．
（3）如圖2，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為6.00 cm，計算出活塞的橫截面積．
（4）計算得到大氣壓強的數值為9×104 Pa．
（5）實驗過程中注射器筒內漏進了少量空氣．則測得大氣壓值偏小（偏大/偏小/不變）
（6）實驗過程中將注射器水平放置的原因是減小活塞重力的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．關于磁感線的說法，錯誤的是（　�。�
A．磁感線是形象地描述各點磁場方向的曲線
B．磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極
C．磁體兩極附近的磁感線較密
D．磁感線是在空間存在的一些真實的線，只不過是我們的眼睛看不見

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．小明用焦距為10cm的透鏡做“探究凸透鏡成像規律”的實驗，凸透鏡、蠟燭、光屏的位置如圖所示
（1）此時的物距為15cm，要使光屏在像的位置，在蠟燭和透鏡不動的情況下，光屏就向右（填“左”或“右”）移動，直到屏上的像清晰為止；
（2）在完成（1）的基礎上，將蠟燭與光屏的位置互換，透鏡不動，光屏上得到一個倒立、縮小的實像；
（3）實驗一段時間后，蠟燭變短了，要使蠟燭的像仍然成在光屏的中心，應該將光屏向上移動；
（4）換用另一塊凸透鏡，再次將燭焰、凸透鏡和光屏的中心調到同一水平高度后，在光具座上無論如何移動光屏，都不能承接到燭焰的像，原因可能是蠟燭到凸透鏡的距離小于或等于焦距．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在學習了滑動摩擦力知識后，小明和小華想用所學的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來了洗干凈的運動鞋，又準備了一張練習立定跳遠用的橡膠墊，一個彈簧測力計和細線．
（1）為了能準確地測量滑動摩擦力的大小，小明認為應該讓運動鞋沿水平方向做勻速直線運動，此實驗是根據二力平衡原理測出滑動摩擦力大小的．
（2）小明將自己的運動鞋放在水平桌面的橡膠墊上，按正確的方法拉動，讀出了彈簧測力計的示數如圖甲所示為2.8N；若實際拉動的過程中沒有做到勻速直線運動，則鞋子受到的摩擦力是不變（填“變化”或“不變”）的．
（3）小華經過思考改進了小明的實驗，讓彈簧測力計和鞋保持靜止，拉動鞋下的橡膠墊進行測量（如圖乙所示），這樣做的好處是測力計示數穩定，便于讀數．
（4）小華測出他的鞋滑動摩擦力比小明的大，但他的鞋卻不一定是“防滑冠軍”，這是因為不同的鞋子的質量不同，對水平面的壓力不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在“測量滑輪組的機械效率”實驗時，小明利用如圖甲、乙兩組不同的滑輪組進行了5次測量，測得數據如表所示．
（1）表格中前四組數據是用圖甲滑輪組測出的，在圖甲中畫出實驗時滑輪組的繞繩方法．
實驗次數動滑輪重
G動/N		鉤碼重
G/N		鉤碼上升高度
h/m		繩自由端
拉力F/N		繩自由端
移動距離s/m		機械效率
η/%
10.510.10.70.347.6
20.510.20.70.647.6
30.520.11.10.360.6
40.540.120.3①
5140.1②0.5
（2）實驗中應沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計．
（3）表格中編號①數據應為66.7；根據圖乙中測力計可知編號②數據應為1.6N．
（4）由表中第1、2組數據可知，同一滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關（選填“有關”或“無關”）．
（5）由表中第3、4組數據可知，同一滑輪組的機械效率與摩擦和被提升的物重有關．
（6）由表中第1、2組數據可知，使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數越多（動滑輪質量越大），繩子與滑輪間的摩擦力越大，滑輪組的機械效率越低（選填“越高”、“不變”或“越低”）．
（7）有同學認為：“機械越省力，它的機械效率越高”，你認為這句話是錯誤的（選填“正確”或“錯誤”）．你是用小明收集的數據中4、5兩組數據對比分析來判斷的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示電路，A1的示數為0.10A，A2的示數為0.12A，A3的示數為0.18A，則（　　）
A．通過L1的電流為0.10AB．通過L2的電流為0.10A
C．通過L3的電流為0.06AD．通過三個燈泡的電流之和是0.40A

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