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13.在如圖所示的簡單機械中,屬于省力杠桿的是(  )
A.
 用釣魚竿釣魚
B.
 用錘子撬釘子
C.
 用筷子夾食物
D.
 用鑷子取藥品

分析 結合圖片和生活經驗,先判斷杠桿在使用過程中,動力臂和阻力臂的大小關系,再判斷它是屬于哪種類型的杠桿.

解答 解:A、釣魚竿在使用過程中,動力臂小于阻力臂,是費力杠桿,故A錯誤;
B、用錘子撬釘子時,動力臂大于阻力臂,是省力杠桿,故B正確;
C、筷子在使用過程中,動力臂小于阻力臂,是費力杠桿,故C錯誤;
D、鑷子在使用過程中,動力臂小于阻力臂,是費力杠桿,故D錯誤.
故選B.

點評 此題考查的是杠桿的分類和特點,主要包括以下幾種:①省力杠桿,動力臂大于阻力臂,省力但費距離;②費力杠桿,動力臂小于阻力臂,費力但省距離;③等臂杠桿,動力臂等于阻力臂,既不省距離也不省力.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.盛夏時節,花園花香四溢,這是擴散現象.花瓣上的兩滴露珠接觸后結合成更大的一滴,這表明水分子間存在引力.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.某潛水艇總質量為2.7×103t,體積為3×103m3,當它浮在海面上時,受到的浮力是2.7×107N,當它需要潛入海水中時,它至少要向水艙充入300m3的海水,潛水艇潛入海中一定深度時,儀表顯示海水的壓強為2×106Pa,此時它在海水中的深度為200m.(海水密度按1.0×103kg/m3計算,g=10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.如圖甲是小楊家浴霸的電路簡化圖,部分數據如下表格所示,圖中L為照明燈、圖中L為照明燈,L1、L2是兩盞紅外線取暖燈.求:
額定電壓頻率額定功率
取暖照明
220V50HzL1L2L
300W300W40W
(1)該浴霸照明燈正常工作時,通過照明燈的電流是多少?(保留一位小數)
(2)小楊每次洗澡約30min,且讓L、L1、L2都同時正常工作時,則小楊洗一次澡要消耗多少電能?
(3)若小楊家的電能表如圖乙所示,轉速模糊不清,他想到一個辦法,有一次洗澡,關閉家中其他電器,單獨讓衛生間的燈L、L1、L2都同時正常工作30min,楊媽媽發現電能表轉盤轉了320轉,則電能表上模糊不清的這個轉速應該是多少r/kW•h?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.圖中,最能形象反映物質液態分子排列的特點是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.通過探究發現摩擦力的大小與物體間接觸面的大小無關.如圖甲所示,兩個完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上,在10N的水平拉力F1作用下,A、B一起向右做勻速直線運動.若將甲A、B緊靠著放在水平桌面上,用水平力F2推A使它們一起也向右做勻速直線運動,如圖乙所示,則F2是10N;若要讓圖乙中的A、B在水平桌面上一起向左做勻速直線運動,在不撤除F2的情況下,應該在B的右端施加一大小為20N的水平向左的推力.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

5.下列說法中正確的是(  )
A.一個物體能夠做功,這物體就具有能
B.一個物體具有能,它一定在做功
C.運動速度越大的物體,它能夠做的功一定越多
D.動能越大的物體,它能夠做的功一定越多

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.我們在學習物理知識中,學到很多物理學的研究方法,比如:控制變量法、理想實驗法、轉換法、比值定義法等,下面用到轉換法的是(  )
A.探究影響壓力作用效果的因素時,通過海綿凹陷程度來判斷壓力作用效果的大小
B.研究滑動摩擦力跟接觸面所受壓力的關系時,控制接觸面的粗糙程度相同
C.為了描述物體做功的快慢,我們把功與做功所用的時間之比叫做功率
D.研究阻力對物體運動的影響時,假設小車運動時不受力做出科學推理

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.某同學在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗時,他猜想滑動摩擦力大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度和接觸面的面積大小有關.可供選擇的器材有:長木板、棉布、毛巾、彈簧測力計各一個.各表面粗糙程度都相同,底面積和質量都不相同的三個木塊,鉤碼若干.
(1)請設計出探究“滑動摩擦力的大小與壓力大小是否有關”的記錄實驗數據的表格,表中要有必要的信息.
(2)在探究“滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度是否有關”時,分別在長木板、棉布和毛巾的表面上做實驗,彈簧測力計的示數分別為F、F、F且F<F<F,則可得出的探究結論是:滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關
(3)該同學在探究“滑動摩擦力大小與接觸面積的大小是否有關”時,設計的實驗方案如下:如圖所示,在同一個水平面上,分別水平拉動三個木塊做勻速直線運動,觀察彈簧測力計的示數.
①該同學實驗方案的不合理之處是沒有控制壓力不變

②在不增加實驗器材的基礎上,如何改進實驗方案?選擇其中一個木塊,用三個不同側面在同一木板上做實驗(一種方法即可)

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