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4．重力是由于物體受到地球的吸引而產生的力，建筑工人常用重垂線來檢查所砌的墻壁，這是利用了重力的方向總是豎直向下．

分析 （1）根據重力定義進行判斷；
（2）重力的方向豎直向下，根據這個特點制成重錘，可以檢查墻壁是否豎直．

解答 解：（1）地面附近的物體由于地球吸引而受到的力叫重力；
（2）重力的方向豎直向下，利用這個性質，建筑工人常用重垂線，如果墻壁跟重錘線是平行的，說明墻壁是豎直的，所以用這種方法來檢查墻壁是否豎直．
故答案為：吸引；豎直向下．

點評 重力的方向是豎直向下，不是垂直向下，這點學生容易記錯．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．用玻璃代替紙張貼在窗格上防風的優點是（　　）
A．價格低廉、裁剪方便B．硬度大、透光性能好
C．彈性小、導熱性能差D．硬度大、透氣性能好

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖1 所示是一艘智能太陽能混合動力游船，它的動力系統由太陽能電池組和柴油發電機組組成．游船照明采用節能燈和LED 燈．船滿載時的排水量為60t．航行中，船載能量管理系統按下表中航行速度要求自動識別并切換動力系統．船的航行速度簡稱航速，單位為“節”，用kn 表示．

航速/kn供電模式動力系統最大功率/kW
0～4純電池太陽能電池組
4～8柴電柴油發電機300
（1）游船滿載時，所受的浮力為6×105N；當部分游客下船后，船底受到水的壓強將減小（增大/減小/不變）．
（2）船上照明電路中用到了恒流電阻，它的電流與電壓關系如圖2 所示．當恒流電阻兩端的電壓由0V 增大到4V 的過程中，它的電阻增大（不變/減小/增大）．若將它與一只標有“3.2V0.3A”的LED（發光二極管）一起接到電壓為4V 的電源上，要使LED 正常工作，則應將它們串聯到電路中；若該電路中的電源電壓可調，則電源電壓在3.2V～7.2V范圍內變化，它們都能正常工作．
（3）已知船航行時，所受的阻力與航速的平方成正比．若在柴電和純電池供電模式下，游船以最大航速航行時所受的阻力分別為f1、f2，則f1與f2的比值是4：1；當游船以純電池模式航行時，動力系統的最大功率是37.5kW．（設船做勻速直線運動）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖所示的彈簧測力計量程是0～5N；分別用如圖甲、乙兩種方式使用彈簧測力計測量物體重力，正確的握持方式是甲（選填“甲”或“乙”）；按照正確方法測量時彈簧測力計示數放大圖如圖丙所示，則物體對彈簧測力計的拉力為2.8N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關”時，小明同學提出了以下幾種猜想：（本題中長方體木塊六個面的粗糙情況相同）
A．與接觸面間的壓力大小有關；
B．與接觸面的粗糙程度有關；
C．與接觸面積的大小有關．
（1）實驗中彈簧測力計應沿水平方向拉動長方體木塊，使木塊在木板（或毛巾、棉布）表面上做勻速直線運動，根據二力平衡知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數；
（2）為了驗證以上猜想是否正確，小明同學利用如圖所示裝置及有關器材進行實驗，實驗數據如下表：
         實驗條件
實驗序號		木塊的
放置情況		接觸面
材料		壓力
/N		彈簧測力計
示數/N
1平放木塊與木板81.6
2平放木塊與木板122.4
3平放木塊與木板163.2
4側放木塊與木板163.2
5豎放木塊與木板163.2
6平放木塊與棉布82.4
7平放木塊與毛巾84.0
①通過1、2、3三次實驗數據分析，可得出的結論是當接觸面的粗糙程度一定時，物體對接觸面間的壓力越大，滑動摩擦力越大．
②分析1、6、7（填實驗序號）三次實驗數據可以得出滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系；
③通過3、4、5三次實驗數據分析，可知滑動摩擦力大小與接觸面積的大小無關；
（3）若在第1次實驗中用3 N的力水平拉動木塊，則木塊受到的滑動摩擦力為1.6N；
（4）實驗中，另一實驗小組的小紅同學在探究滑動摩擦力大小與接觸面積的大小關系時，將木塊沿水平方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變為原來一半，原因是接觸面間的壓力也減小了一半．她將水平方向截去一半后的木塊豎直放置，測得木塊所受的滑動摩擦力也為原來一半．由（4）中的兩個實驗，你的結論是：當接觸面的粗糙程度和物體對接觸面間的壓力都一定時，滑動摩擦力與接觸面積的大小無關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖示，小聰到銀灘游玩時看到有一種沙灘車能在松軟的沙灘上自由飛馳，非常好玩，小聰走近沙灘車時發現沙灘車的車輪做得比普通車的車輪寬很多，車輪上的花紋也粗很多．請你用所學知識解釋為什么沙灘車的車輪做得比較寬和花紋比較粗．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖是探究物體的動能跟哪些因素有關的實驗圖．

（1）實驗中通過觀察木塊B被鋼球撞出距離的長短，來判斷鋼球動能大小，這種實驗方法叫轉換法（選填”控制變量法“、”轉換法“或”理想模型法“）．
（2）讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，高度h越高，鋼球運動到水平面時速度越大，木塊B被撞得越遠，所以質量相同時，鋼球的速度越大，動能就越大．改變鋼球的質量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下，質量大的鋼球將木塊B撞得越遠，其動能就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

13．下列實例與所利用的物質的屬性相符的是（　　）
A．電熱水壺的手柄常用膠木制作，是因為膠木的導熱性好
B．輸電線的內芯常用鋁或銅制作，是因為銅或鋁的導電性好
C．眼鏡鏡片通常常用玻璃制作，是因為光線通過玻璃時能發生色散
D．用螺釘將機床固定在混凝土底座上，是為了增大機床的慣性

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖所示，是“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置．
（1）實驗前，杠桿右端偏高，應將兩端的平衡螺母向右調節，使杠桿在水平位置平衡；
（2）杠桿平衡后，在左側掛兩個鉤碼，每個鉤碼重1N，在右端豎直向下拉著彈簧測力計，使杠桿在水平位置平衡，如圖所示，此時彈簧測力計的示數F=3N；
（3）當彈簧測力計處于圖中的虛線（斜拉）位置時，若使杠桿在水平位置平衡且彈簧測力計的示數仍等于F，應將鉤碼向右移動適當的距離．

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