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11.關于安全用電,下列說法中正確的是(  )
A.用試電筆時,手要接觸筆尖金屬體
B.發現有人觸電,立即用手把觸電人拉離電源
C.發現熔絲熔斷,可以用鐵絲代替接上
D.熔絲被燒斷,一定要在總開關斷開的情況下更換

分析 (1)使用試電筆時,筆尖接觸要檢測的導線,手接觸筆尾金屬體;
(2)當有人觸電或發生電火災的時候,不能先進行搶救,要先斷開電源;
(3)保險絲用電阻比較大,熔點比較低的鉛銻合金制成的;
(4)為防止觸電,更換和維修電器時應先切斷電源.

解答 解:A、使用試電筆時,手必須接觸筆尾的金屬體,不能接觸筆尖金屬體,筆尖金屬體接觸電線,故A錯誤.
B、發現有人觸電應立即切斷電源,切勿用手去拉觸電者,故B錯誤;
C、用鐵絲代替保險絲后,家庭電路中電流過大時,保險絲不能自動熔斷切斷電路,起不到保護作用,故C錯誤;
D、家庭電路中熔絲被燒斷后,一定要在總開關斷開的情況下更換,故D正確.
故選D.

點評 此題主要考查的是學生對試電筆的使用、安全用電原則、保險絲的選擇、電路維修的了解和掌握,屬于基礎性題目.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.某同學在科學實踐活動中,對一個電路元件A進行了探究.他將元件A與電源、開關、變阻器、電流表串聯成電路,在元件A兩端并聯-個電壓表,研究通過元件A的電流跟電壓的關系,得到如下表所示的數據:
電壓/V01234
電流/A00246
(1)請在圖甲中畫出元件A的電流跟電壓的關系圖線.
(2)然后,該同學在電路中去掉變阻器、電流表、電壓表,再連接一個電阻R,如圖乙所示.若電源電壓為5V并保持不變,元件A消耗的功率超過4W時將被燒壞.
①串聯電阻R至少要多大才不會燒壞電路元件A?
②在保證不致燒壞電路元件A的條件下,R值為多大時,輸入給R的功率達到最大,此最大功率值為多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,單擺一直在A、C之間擺動,下列說法正確的是(  )
A.當單擺的擺錘在擺動時擺到最低端位置的瞬間,一切外力全部消失,這時擺錘將沿著切線方向作勻速直線運動
B.當單擺的擺錘在擺動時擺到最低端位置的瞬間,一切外力全部消失,這時擺錘將作勻速圓周運動
C.當單擺的擺錘在擺動時擺到最低端位置的瞬間,擺球受到的重力和擺球對擺錘的拉力是一對平衡力
D.當單擺的擺錘在擺動時擺到一端的最高位置的瞬間,單擺的繩子斷了,單擺將豎直下落

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.請在下面空格內補上合適的單位:
701班學生張明,今年14歲,身高1.58m.早上,他吃了質量為60g的雞蛋一個,體積為200ml的鮮牛奶一瓶及面包等.下午第三節課,701班的同學們在操場上進行體育活動,張明跑完50米所用的時間約為7s.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

6.甲、乙兩同學分別用量筒測量一個小石塊的體積.甲同學的做法是在量筒里注入適量的水,記下水的體積V1,然后輕輕放入石塊,使量筒里的水完全浸沒石塊,記下此時水及石塊的體積V2,計算石塊的體積為V2-V1.乙同學是先將石塊置于量筒中,同時往量筒中注入水,使水全部浸沒石塊記下后水的體積V1,然后取出石塊,記下取出石塊后水的體積V2,計算石塊的體積為V1-V2.比較這兩種方法回答下列問題:
①哪位同學的實驗方法更好:甲(選填“甲”或“乙”).
②如果甲同學實驗讀數如圖所示,則這石塊的體積是10厘米3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.某同學做“測量小燈泡電功率”實驗中,所用電源電壓恒為4V,小燈泡的螺旋套上標有“2.5V”字樣

(1)在檢查儀器時,發現電流表的指針如圖a所示,則他接下來的操作是將電流表指針調零.
(2)請你根據圖b電路圖用筆畫線代替導線,將圖c中未完成的電路連接好.要求:滑動變阻器的滑片向右移動時,連入電路的阻值變小,導線不能交叉.
(3)檢查儀器和電路無誤后,閉合開關,調節調動變阻器片到某一位置時,電壓表示數如圖d所示,現要測定小燈泡的額定功率,應將滑片適當地向左(選填“左”或“右”)移動,同時眼睛應觀察 電壓表示數,使電壓表示數為2.5V
(4)改變滑動變阻器的阻值,多次測量通過小燈泡的電流和它兩端的電壓,根據記錄的數據畫出了如圖e所示的小燈泡的電流隨電壓變化的關系圖象.由此可知,小燈泡的額定功率為0.625W,小燈泡燈絲電阻隨電壓的增大而增大(選填“增大”、“不變”或“減小”).
(5)完成了上述實驗后,小明進一步探究通電直導線周圍的磁場分布情況,找來小磁針、鐵屑、硬紙板等,做了如圖f所示的實驗,發現了直導線周圍的磁場是以導線為圓心的同心圓圈,并找到了判斷直導線周圍磁場的方法:“用右手握住直導線.讓大拇指指向直導線中電流的方向,則彎曲的四指所指方向為磁場方向.”請你用小明的方法判斷如圖g中小磁針北極轉向紙外.圖h中小磁針北極轉向紙內 (兩空均選填“紙內”或“紙外”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗中,小明同學用一塊海綿,一張小桌子和一個砝碼,做了如圖所示的一系列實驗,請注意觀察,并分析回答下列問題:
(1)實驗中小明是通過比較海綿的凹陷程度來確定壓力作用效果的大小;
(2)分析比較圖甲、乙的實驗現象,乙圖中小桌子上加砝碼的目的是為了增大(選填“增大”或“減小”)壓力大小;分析比較圖乙、丙的實驗現象,可以得出結論:當壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.生活中的小科學:
(1)用高壓鍋煮飯,可以增大鍋內氣體的壓強,使水的沸點升高(“升高”或“降低”),飯菜熟得更快.
(2)切菜刀磨得很鋒利,是為了切菜時,增大(“增大”、“減小”)刀對菜的壓強.
(3)冰箱冷凍室的冷凝管安裝在冷藏室的上部(上部或下部).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.綜合開放題.
請大家利用日常生活中常見物品(鉛筆、氣球、礦泉水瓶等)來設計一個力學小實驗,并按要求完成以下表格:
選用器材實驗內容實驗過程和現象實驗結論
示例:鉛筆探究壓力作用效果和受力面積的關系把鉛筆一端削尖,然后水平架在左右食指指尖,發現削尖了的一端比較扎手壓力相同時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯

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