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17.小明按如圖所示電路圖做“測量某用電器的電功率”的實驗.實驗室可提供下列器材
A.電流表                  
B.電壓表
C.滑動變阻器R(阻值0一20Ω)
D.電阻為10Ω的待測用電器L(電阻不隨溫度變化)
E.電源E(電壓4.5V并保持不變)
F.開關S及導線若干
(1)根據電路圖和實驗室提供的器材,可判斷出:實驗時通過用電器的最小電流為0.15A;加在用電器兩端的最大電壓為4.5V;
(2)若小明所選電壓表的量程為0~3V、電流表的量程為0~0.6A,實驗要求測量時兩只電表的讀數至少為滿刻度的三分之一,則測出的用電器的功率范圍只能是0.4W~0.9W.
(3)小明按電路圖連接好電路后進行實驗,由于電路中某一處有故障,當閉合開關時電壓表無示數,為查出電路故障,小明進一步觀察并檢查電路.當檢查到電源、開關、電壓表、電流表、導線及其連接都完好時,小明結合前面的現察,就可判斷出電路的故障:如果小明觀察到電流表無示數,則故障是滑動變阻器斷路;
如果小明觀察到電流表有示數,則故障是定值電阻短路.
(4)排除故障后,小明繼續進行實驗,在對測量數據的記錄和處理時,他設計了如下表格.你認為這張表格的設計是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的.
次數電壓U/V電流I/A電功率P/W平均電功率P/W
1
2
3

分析 (1)由電路圖可知,電阻與滑動變阻器串聯,電壓表測電阻兩端電壓,當滑動變阻器阻值全部接入電路時,電路電流最小,由歐姆定律可以求出最小電流;當滑動變阻器接入電路的阻值為零時,電阻兩端的電壓最大,等于電源電壓.
(2)當電壓表為滿量程的$\frac{1}{3}$時,電流表的指針是否在$\frac{1}{3}$量程以上.
如果電流表的指針在$\frac{1}{3}$量程到滿量程之間,此時電壓表示數為燈泡的最小電壓,根據P=UI能計算燈泡的最小功率,否則不符合要求.
當電流表為滿量程的$\frac{1}{3}$時,電壓表的指針是否在$\frac{1}{3}$量程以上.
如果電壓表的指針在$\frac{1}{3}$量程到滿量程之間,此時電流表示數為燈泡的最小電流,根據P=UI能計算燈泡的最小功率,否則不符合要求.
當電壓表為滿量程時,電流表的指針是否在$\frac{1}{3}$量程以上.
如果電流表的指針在$\frac{1}{3}$量程到滿量程之間,此時電壓表示數為燈泡的最大電壓,根據P=UI能計算燈泡的最大功率,否則不符合要求.
當電流表為滿量程時,電壓表的指針是否在$\frac{1}{3}$量程以上.
如果電壓表的指針在$\frac{1}{3}$量程到滿量程之間,此時電流表示數為燈泡的最大電流,根據P=UI能計算燈泡的最大功率,否則不符合要求.
(3)電路故障有兩種:斷路或短路;電流表沒有示數,說明電路斷路,電壓表沒有示數,說明斷路位置在電壓表并聯電路之外;電流表有示數,說明電路不存在斷路,電壓表無示數,說明與電壓表并聯的電阻短路.
(4)在不同電壓下,電阻的電功率不同,求不同功率的平均值沒有意義,據此分析表格設計是否正確.

解答 解:(1)滑動變阻器接入電路的阻值為滑動變阻器最大阻值時,電路電流最小,
根據串聯電路的特點和歐姆定律可得:
I最小=$\frac{U}{{R}_{L}+{R}_{滑最大}}$=$\frac{4.5V}{10Ω+20Ω}$=0.15A;
當滑動變阻器接入電路的阻值為零時,
加在定值電阻兩端的電壓最大,等于電源電壓,為4.5V;
(2)當用電器兩端電壓為1V時(滿刻度的三分之一),用電器電流為:I1=$\frac{{U}_{1}}{{R}_{L}}$=$\frac{1V}{10Ω}$=0.1A<0.2A(電流表的滿刻度的三分之一),不符合題意.
當用電器中的電流為0.2A時(滿刻度的三分之一),用電器電壓為U1′=I1′RL=0.2A×10Ω=2V>1V(電壓表滿刻度的三分之一量程),符合題意,
所以,0.2A為用電器的最小電流,
所以用電器最小功率為:P1=U1′I1′=2V×0.2A=0.4W.
當用電器中的電流為0.6A時(滿量程),用電器電壓為:U2′=I2′RL=0.6A×10Ω=6V>3V(滿量程),不符合題意.
當用電器中的電壓為3V時(滿量程),用電器電流為:I2=$\frac{{U}_{2}}{{R}_{L}}$=$\frac{3V}{10Ω}$=0.3A<0.6A(滿量程),所以3V為用電器的最大電壓,
所以用電器最大功率為:P2=U2I2=3V×0.3A=0.9W.
(3)電流表無示數,電壓表無示數,電路斷路,斷路位置在滑動變阻器處,即:滑動變阻器斷路;
電流表有示數,電路不存在斷路,電壓表無示數,說明與電壓表并聯的電阻短路;
(4)在不同電壓下,電阻的電功率不同,求不同功率的平均值沒有意義,
表格中求電阻平均功率的做法是錯誤.
故答案為:(1)0.15;4.5;(2)0.4W~0.9W;(3)電流表無示數;滑動變阻器斷路;電流表有示數;定值電阻短路;(4)錯誤.

點評 本題考查了電路故障分析、電流表讀數、求電阻功率、分析實驗記錄表格設計是否合理、求電阻功率的范圍,這是實驗的常考內容,一定要掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.景德鎮盛產陶瓷,小李同學想測量一塊不規則瓷片的密度.

(1)把天平放在水平桌面上,將游碼移到零刻度處,然后調節平衡螺母使天平平衡.
(2)用調節好的天平測量瓷片的質量,所用砝碼的個數和游碼的位置如圖1所示,則瓷片的質量為32g.
(3)他發現瓷片放不進量筒,改用如圖2所示的方法測瓷片的體積:
a.往燒杯中加入適量的水,把瓷片浸沒,在水面到達的位置上作標記,然后取出瓷片;
b.先往量筒裝入40ml的水,然后將量筒的水緩慢倒入燒杯中,讓水面到達標記處,量筒里剩余水的體積如圖3所示,則瓷片的體積為14cm3
(4)用密度公式計算出瓷片的密度ρ為2.29g/cm3
(5)根據以上步驟,你認為小李同學測出的瓷片密度值偏小(選填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.洗手池與下水管之間常常要安裝一段U形管,U形管起的主要作用是(  )
A.防止水管熱脹冷縮,起伸縮作用B.因水管與盆底連接,起裝飾作用
C.防止水管堵塞,便于疏通D.相當于連通器,起隔離臭氣作用

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.小剛同學要測量額定電壓為3.8V小燈泡的額定功率(小燈泡電阻約為10Ω)電源電壓為6V.

(1)連接不完整的實物電路如圖甲所示,請用筆畫線代替導線,完成實物電路連接(要求:滑片向左移動燈泡變暗).
(2)閉合開關前應把滑動變阻器的滑片調到左(選填“左”或“右”)端.
(3)小剛合理地連接好電路,閉合開關,無論怎樣調節滑動變阻器燈泡都不亮,他觀察到電壓表有明顯偏轉,電流表無示數,則該電路的故障可能是小燈泡斷路了.排除故障后,小剛想測量小燈泡的額定功率,請你將下面的實驗步驟補充完整:閉合開關,調節滑動變阻器使電壓表示數為3.8V,他發現電流表的示數如圖乙所示,則此小燈泡的額定功率為1.216W.
(4)小明在做此實驗時,發現電壓表的大量程壞了,他在不增加器材的情況下將實驗電路重新設計很快完成了該實驗,請你在方框內畫出他設計的電路圖. 連接完電路后他在測量小燈泡的額定功率時移動滑片使電壓表的示數為2.2V.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.在利用電流表和電壓表測量小燈泡的額定功率的實驗中,手和眼的分工分別是(  )
A.手移動變阻器的滑片,眼睛觀察電流表
B.手移動變阻器的滑片,眼睛觀察電壓表
C.手移動變阻器的滑片,眼睛觀察燈泡是否發光
D.手按開關,眼睛觀察電流表

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.學校實驗室新進了一批“2.5V 0.75W”的小燈泡,小明想通過實驗探究小燈泡的額定功率是否符合規格,實驗員提供了以下器材:待測小燈泡、銘牌為“10Ω  2A”、“50Ω  1A”的滑動變阻器各一個、電流表、電壓表、二節1.5V的干電池、開關、導線.

(1)請根據圖甲所示的電路圖,用筆畫線代替導線把圖乙所示的實物電路補充完整.
(2)按圖連接實物電路圖時,開關S應該斷開;開關閉合前 滑片應放在B(A或B)端.
(3)電路連接后,閉合開關,移動滑片(未達到最小阻值),發現燈泡不亮,電流表有示數,電壓表無示數,則故障可能是小燈泡短路.
(4)正確連接電路后,閉合開關S,小明在實驗過程中發現小燈泡兩端的電壓調節范圍小,原因是:滑動變阻器阻值太小;應換用銘牌為50Ω1A的滑動變阻器;
(5)小明更換器材后完成實驗,應用實驗數據作出“U-I”關系圖象如圖丙所示,由圖可得小燈泡實測的額定功率為0.75W,該小燈泡符合(選填“符合”或“不符合”)制造規格;
(6)由“U-I”關系圖象可知,當小燈泡兩端的電壓為0.5V時,它的電阻是5Ω;進一步分析圖象可得小燈泡的電阻隨著它 兩端電壓的升高而升高增大(選填“增大”、“減少”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖甲所示是“測量小燈泡功率”實驗電路,電源電壓3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.

(1)連接電路時,圖中導線a端應與電壓表上標有數字“3”(選填“3”或“15”)的接線柱相連.
(2)閉合開關前,應將滑片P置于B端(選填“A”或“B”).
(3)若要測量燈泡的額定功率,應移動滑片P,使電壓表的示數為2.5V,時記下電流表的示數.
(4)根據實驗數據畫出I-U圖象,如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是0.625W.此時小燈泡的電阻為10Ω.
(5)結合圖乙的信息思考:能否利用圖甲電路,采用控制變量的方法來“探究電流與電壓的關系”?不能(選填“能”或“不能”),其理由是燈泡電阻受溫度影響,隨溫度升高而增大,燈泡電阻不是定值.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.關于重力的探究.
(1)圖1所示是同學們在老師指導下探究重力方向的實驗裝置.
①將該裝置放在水平桌面上后,逐漸改變木板M與桌面的夾角α,會觀察到懸線OA的方向不變(變化/不變);
②剪斷懸線OA,觀察小球下落的方向是豎直向下;
③從以上實驗現象分析可得出:重力方向是豎直向下,
建筑工人經常使用的重錘線就是該原理的應用.
(2)在探究“重力的大小跟什么因素有關系”的實驗中,如圖2所示,把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上,分別測出它們受到的重力,并記錄在下面的表格中.
質量m/g100200300400500
重力G/N12345
①把表格中的空格填寫完整;
②圖3中彈簧測力計的示數為2N;
③由此可知物體所受的重力跟質量成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.要驗證“物體所受的重力跟它的質量成正比”,請完成實驗設計方案.
(1)要完成實驗,除需要天平,體積相同的鋁塊、鐵塊和銅塊各一個,還需要的測量器材是彈簧測力計.
(2)請你設計一個記錄實驗數據的表格.
(3)測量結束后,你如何根據實驗數據判斷物體受到的“重力”與質量是否成正比?請說出一種方法:

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