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2．人眼能感覺到的光稱為可見光．

分析我們用肉眼能看見的光稱為可見光，用肉眼無法察覺的光稱為不可見光．

解答解：人眼能感覺到的光稱為可見光．
故答案為：可見光．

點評本題考查可見光和不可見光，相對比較簡單，屬于基礎題．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．學習了電學知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發現：電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優化方案，共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量--距離變化的裝置．

（1）圖（甲）所示是他們最初設計的裝置原理圖．圖中R₀是定值電阻，ab是總電阻為9Ω、長60cm、粗細均勻、電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環、可沿豎直導軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應于軸既不上移也不下移的位置．除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外，他們還準備了以下器材：A．電源（提供4V的穩定電壓）B．電流表A（量程0-0.6A）C．電壓表V₁（量程0～3V）D．電壓表V₂（量程0～15V）E．定值電阻R₀（1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個）F．開關S一個，導線（足夠長）若干
①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應該用一根導線替代（填“讓其斷路”或“用一根導線替代”）．
②小明和小亮認為：該裝置應該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出軸移動的距離值．要達到此目的，電壓表應該選C（填器材序號字母）；定值電阻應該選阻值為3歐的．
③在他們改進并初步完善的設計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數是1.5V．
（2）馮老師在充分肯定他們的設計方案后，提出-個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖（乙）中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達到目的嗎？請說明理由．
②小亮（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為100 cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小文發現：生雞蛋放入水中會下沉，雞蛋的密度到底有多大呢？他來到實驗室做實驗．
（1）他將天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端零刻線處，觀察到指針的偏轉情況如圖甲所示，他應將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調，使天平橫梁平衡；他把雞蛋放入天平左盤，正確操作后，天平的示數如圖乙所示，則雞蛋質量是57.2g，他又按圖丙所示的方法測出了雞蛋體積是52cm³，則雞蛋的密度為1.1×10³kg/m³．
（2）小文回家后又想測熟雞蛋的密度，他把熟雞蛋放入水中發現它也下沉，于是他找來家中的一個柱形薄壁的透明杯子、小米、刻度尺、水盆和適量的水，進一步測出了熟雞蛋的密度．請你幫他將后面的實驗步驟補充完整，并寫出熟雞蛋密度的表達式．
①向杯內倒入適量的水，用刻度尺測出杯內水的高度為h₁；
②將雞蛋浸沒在杯內的水中，用刻度尺測出杯內水的高度為h₂；
③取出雞蛋，將杯內水倒凈并擦干，放入適量小米，其漂浮在水盆中如圖�。ǚ判∶椎哪康氖鞘贡谒胁粌A斜），用刻度尺測出杯底浸入水中的深度為h₃；
④將熟雞蛋放入杯內小米中，杯子仍豎直漂浮在水面上，用刻度尺測出杯底浸入水中的深度為h₄，熟雞蛋的密度表達式為ρ=$\frac{{h}_{4}-{h}_{3}}{{h}_{2}-{h}_{1}}$×ρ_水．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．

小明同學在綜合實踐活動中學習了探究材料的隔聲性能后，想利用學到的方法比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來厚度相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫和海綿），進行了圖示實驗：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料，將懸掛在細線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯，仔細比較玻璃杯發出的聲音大�。�

材料種類	聚酯棉	軟木	泡沫	海綿
玻璃杯發聲大小	最小	最大	較大	較小
	最強	最弱	較弱	較強

（1）為控制實驗過程中敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法是把小球拉到同一高度釋放；
（2）實驗數據記錄如下表，你認為表中空格處應填入吸音性能；
（3）實驗中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻裝修的是聚酯棉；
（4）你認為影響吸音性能的因素除了材料的種類，可能還有材料的厚度（寫出一個即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明同學在做完“觀察水的沸騰”實驗（圖1）后又進一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時間的變化情況，他將實驗數據記錄在下表中．