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16．跳水運動員用力踩跳板，跳板變彎說明力能改變物體的形狀；運動員被向上彈起說明力能改變物體的運動狀態．

分析力的作用效果：力可以改變物體的形狀和物體的運動狀態．

解答解：運動員對跳板施力的時候，跳板會變彎，所以是形狀發生了變化，說明力能改變物體的形狀；跳板對運動員施力時，將運動員彈起，使運動員的運動狀態發生變化．
故答案為：形狀；運動狀態

點評此題主要考查了力的作用效果，理解力的作用效果是解答此題的關鍵．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．同學們利用如圖所示的裝置探究“力對物體運動的影響”的實驗，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下．小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運動的距離如圖甲所示．

（1）每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到斜面底端時具有相同的速度．
（2）讓小車從斜面上滑下后沿水平面運動，是為了使小車在豎直方向上受到的重力和支持力相平衡，其作用效果相互抵消，相當于小車只受水平方向上的摩擦力．
（3）由圖示可知，小車在玻璃上運動的距離最遠（選填“遠”或“近”），這說明小車受到的阻力最小（選填“大”、或“小”），速度減小得越最慢（選填“快”或“慢”）．
（4）根據這個實驗推理：若水平面絕對光滑（即小車不受任何阻力作用），那么小車將一直保持勻速直線運動．如圖乙所示，讓小球從A點靜止釋放，運動到C點時，若一切外力全部消失，則小球會沿b路線繼續運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．

在“研究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發現杠桿右端下傾，可將右端平衡螺母向左調節（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）杠桿上每格距離相等，調節好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格處掛了3個鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，我們可以怎么做（寫出一種方法）在杠桿右邊離支點3格處掛了2個鉤碼．
（3）實驗中改變支點兩側的鉤碼的個數和位置，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數據并進行分析，這樣做的目的是為了尋找杠桿平衡的普遍規律．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖，跳水運動員跳起后能繼續向上運動，是因為運動員具有慣性，游泳運動員向后劃水而人前進，是因為物體間力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖所示，甲是探究“動能的大小與什么因數有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，碰到同一木塊上．乙是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動．請回答下列問題：

（1）甲實驗中，通過觀察木塊移動的距離可以判斷鋼球動能的大小．
（2）由乙實驗可以推理出，如果運動的小車在水平面上不受力時，它會做勻速直線運動．
（3）乙實驗中，小車在粗糙程度不同的水平面上運動，摩擦力做不相等（填“相等”或“不相等”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．一臺托盤天平橫梁平衡調節前，指針偏向分度盤左側，此時要使橫梁平衡，可采用下列措施中的（　　）

	A．	將游碼向右移		B．	將右端平衡螺母向左旋
	C．	將左端平衡螺母向左旋		D．	將右端平衡螺母向右旋

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．

如圖所示的水平儀可以檢驗一個平面是否水平．若把它東西方向放置，人在水平儀的北邊朝南觀看，重垂線錐體偏在水平儀中央刻度線的左方，說明此桌面的西邊高（選填“東”、“南”、“西”、“北”）．重垂線是利用重力的方向總是豎直向下的原理制成的．重錘所受重力的施力物體是地球．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．分子因做無規則運動而具有的動能叫做分子動能．由于分子之間的相互作用力而具有的勢能叫做分子勢能．物體的內能是指物體所有（選填“所有”或“部分”）分子動能和分子勢能的總和．內能的單位是J（焦耳）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．

如圖甲所示，物體A漂浮在密度為ρ_液的液體中，它露出液面的體積為V．若將質量為m的物體B放在物體A的上面，則物體A剛好浸沒在液體中，試推證：ρ_液=$\frac{m}{v}$．

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