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13.如圖1,是一種折疊椅,忽略其支架等的寬度,得到它的側面簡化結構圖(圖2),支架與坐板均用線段表示.若坐板CD平行于地面,前支撐架AB與后支撐架OF分別與CD交于點E,D,ED=25cm,OD=20cm,DF=40cm,∠ODC=60°,∠AED=50°.
(1)求兩支架著地點B,F之間的距離;
(2)若A、D兩點所在的直線正好與地面垂直,求椅子的高度.
(結果取整數,參數數據:sin60°=0.87,cos60°=0.5,tan60°=1.73,sin50°=0.77,cos50°=0.64,tan50°=1.19,可使用科學計算器)

分析 (1)連接BF,過D作DM⊥BF,過E作EN⊥BF于N,于是得到MN=DE=25cm,EN=DM,根據平行線的性質得到∠F=∠ODE=60°,∠B=∠OED=50°,求得EN=DM=20$\sqrt{3}$=34.6,MF=20,由三角函數的定義得到BN=$\frac{EN}{tan50°}$=$\frac{20\sqrt{3}}{1.19}$≈29.08,于是得到結論;
(2)根據三角函數的定義即刻得到結論.

解答 解:(1)連接BF,過D作DM⊥BF,過E作EN⊥BF于N,
則MN=DE=25cm,EN=DM,
∵DE∥BF,
∴∠F=∠ODE=60°,∠B=∠OED=50°,
∵DF=40,
∴EN=DM=20$\sqrt{3}$=34.6,MF=20,
∴BN=$\frac{EN}{tan50°}$=$\frac{20\sqrt{3}}{1.19}$≈29.08,
∴BF=BN+MN+MF=74.08cm,
故兩支架著地點B,F之間的距離我74.08cm;
(2)在Rt△ADE中,AD=DE•tan50°=29.75cm,
∴AM=29.75+20$\sqrt{3}$≈64cm,
故椅子的高度是64cm.

點評 題主要考查解直角三角形的應用,解直角三角形的一般過程是:①將實際問題抽象為數學問題(畫出平面圖形,構造出直角三角形轉化為解直角三角形問題).②根據題目已知特點選用適當銳角三角函數或邊角關系去解直角三角形,得到數學問題的答案,再轉化得到實際問題的答案.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:選擇題

3.如圖,A為反比例函數y=$\frac{k}{x}$圖象上一點,AB垂直x軸于B點,若S△AOB=3,則k的值為(  )
A.6B.3C.$\frac{3}{2}$D.不能確定

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

4.閱讀理解
如圖1,在△ABC中,當DE∥BC時可以得到三組成比例線段:①$\frac{AD}{AB}=\frac{AE}{AC}=\frac{DE}{BC}$②$\frac{AD}{BD}=\frac{AE}{CE}$③$\frac{BD}{AB}=\frac{CE}{AC}$;反之,當對應線段成比例時也可以推出DE∥BC.

理解運用
三角形的內接四邊形是指頂點在三角形各邊上的四邊形.
(1)如圖2,已知矩形DEFG是△ABC的一個內接矩形,將矩形DEFG延CB方向向左平移得矩形PBQH,其中頂點D、E、F、G的對應點分別為F、B、Q、H,在圖2中畫出平移后的圖形;
(2)在(1)所得圖形中,連接CH并延長交BP的延長線于點R,連接AR,求證:AR∥BC;
綜合實踐
(3)如圖3,某個區有一塊三角形空地,已知△ABC空地的邊AB=400米、BC=600米,∠ABC=45°;準備在△ABC內建設一個內接矩形廣場DEFG(點E、F在邊BC上,點D、G分別在邊AB和AC上),三角形其余部分進行植被綠化,按要求欲使矩形DEFG的對角線EG最短,請在備用圖中畫出使對角線EG最短的矩形?并求出對角線EG最短距離(不要求證明).

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科目:初中數學 來源: 題型:選擇題

1.-$\frac{\sqrt{2}}{2}$的絕對值是(  )
A.-$\sqrt{2}$B.-$\frac{\sqrt{2}}{2}$C.$\frac{\sqrt{2}}{2}$D.$\frac{1}{2}$

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科目:初中數學 來源: 題型:填空題

8.已知,A、B、C三點在⊙O上,OD⊥BC于點D,∠BOD=40°,則∠BAC的度數等于40°或140°.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

18.為積極開展“六城同創”工作,我市綠化提質改造工程正如火如荼地進行,需要大量的甲、乙兩種樹苗對濱江路進行綠化改造,某樹苗種植戶經市場調研發現:如果單獨種植甲種樹苗,所獲利潤y(萬元)與種植畝數x1(畝)之間存在正比例函數關系y=kx1,并且當種植5畝時可獲利潤2萬元;如果單獨種植乙種樹苗,則所獲利潤y(萬元)與種植畝數x2(畝)之間存在二次函數關系:y=ax22+bx2,且種植2畝時能獲利潤2.4萬元,當種植4畝時,可獲利潤3.2萬元
(1)請分別求出上述的正比例函數表達式與二次函數表達式
(2)如果種植戶想用10畝地同時種植甲、乙兩種樹苗,請設計一個能獲得最大利潤的種植方案,并求出按此方案種植所獲得的最大利潤是多少?

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

5.計算:
(1)($\frac{1}{6}$-$\frac{1}{8}$+$\frac{1}{12}$)÷(-$\frac{1}{24}$)                    
(2)-14-(1-0.5)×$\frac{1}{3}$×[2-(-3)2]
(3)-1+(-2)3+|-3|÷$\frac{1}{3}$                       
(4)-$\frac{3}{2}$×[-32×(-$\frac{2}{3}$)2-2].

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

2.如圖,一段圓弧AB上有一個點D,直線AC與圓弧相切于點A,請借助于切點A及B、D兩點,利用尺規作圖找出這段圓弧所在圓的圓心(不寫作法,保留作圖痕跡).

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

3.我們把符號“n!”讀作“n的階乘”.規定1:“n為自然數,當n≠0時,n!=n•(n-1)•(n-2)•…•2•1,當n=0時,0!=1.”
例如:6!=6×5×4×3×2×1=720.
規定2:“在含有階乘和加、減、乘、除運算時,應先計算階乘,再乘除,后加減,有括號就先算括號里面的”.
按照以上的定義和運算順序,計算:
(1)4!;
(2)$\frac{0!}{2!}$;
(3)(3+2)!-4!;
(4)用具體數試驗一下,看看等式(m+n)!=m!+n!是否恒成立.

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