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【題目】已知函數,(為常數).

1)當時,

①求此函數圖象與軸交點坐標.

②當函數的值隨的增大而增大時,自變量的取值范圍為________

2)若已知函數經過點(15),求的值,并直接寫出當時函數的取值范圍.

3)要使已知函數的取值范圍內同時含有這四個值,直接寫出的取值范圍.

【答案】1)①(0,3);②xx1 ;(28y20;(3kk2

【解析】

1)①將代入函數關系式得,再將x0代入即可求得與y軸的交點坐標;

②先將兩個二次函數關系式分別配成頂點式,再根據開口方向、對稱軸及自變量的取值范圍即可判斷得解;

2)將(1,5)分別代入兩個函數關系式求得k的值,再逐個檢驗,進而可求得正確的函數關系式,再根據x的取值范圍確定y的取值范圍即可;

3)分類討論,當k≤0時,當0k2時,當k≥2時,畫出相應的函數圖像,討論圖像中的特殊點的坐標即可求得k的取值范圍.

1)當時,

①∵

x0代入

此函數圖象與y軸交點坐標為(0,3).

x≤時,

配方得

a=-10,對稱軸為直線x=-1

x≤1yx的增大而增大,符合題意,

x時,

配方得

a10,對稱軸為直線x1

∴當x1時,yx的增大而增大,符合題意,

綜上所述:當函數的值隨的增大而增大時,自變量的取值范圍為x≤x≥1

2)當k≥1時,

把(1,5)代入,得

解得無實根.

k1時,

把(1,5)代入,得

解得(不合題意,舍去),

x=-2時,將x=-2代入

得:y=-4

當-2x≤0時,

配方得

a10,對稱軸為直線x2

∴當-2x≤0時,8≤y20

綜上所述:當-2≤x≤0時,y的取值范圍為8≤y20

3)由題意可知

k≤0時,函數圖像如圖所示,

的最大值2k≥2即可,

解得k≥1

∴-1≤k≤0

0k2時,的最大值2k4

則當xk時,的最小值<4即可,

xky4代入得

解得(舍去),

0k

k2時,的最大值2k≥4

如圖,此時在左邊的圖像上的最大值不小于4,符合題意,

∴k≥2

綜上所述:≤kk≥2

練習冊系列答案
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【題目】學校與圖書館在同一條筆直道路上,甲從學校去圖書館,乙從圖書館回學校,甲、乙兩人都勻速步行且同時出發,乙先到達目的地,兩人之間的距離y (米)與時間t (分鐘)之間的函數關系如圖所示,根據圖象信息知,點A的坐標是__________

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【題目】如圖,在ABC中,AB=BC,以BC為直徑作⊙ OAC于點E,過點EAB的垂線交AB于點F,交CB的延長線于點G

1)求證:EG是⊙O的切線;

2)若BG=OBAC=6,求BF的長.

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【題目】根據完全平方公式可以作如下推導(ab都為非負數)

a-2+b=(-)2≥0 a-2+b≥0

a+b≥2

其實,這個不等關系可以推廣,

… …

(以上an都是非負數)

我們把這種關系稱為:算術幾何均值不等式

例如:x為非負數時,,則有最小值.

再如:x為非負數時,x+x+

我們來研究函數:

1)這個函數的自變量x的取值范圍是

2)完成表格并在坐標系中畫出這個函數的大致圖象;

x

-3

-2

-1

1

2

3

y

3

5

3)根據算術幾何均值不等式,該函數在第一象限有最 值,是

4)某同學在研究這個函數時提出這樣一個結論:當x>a時,yx增大而增大,a的取值范圍是

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【題目】近年來,共享單車逐漸成為高校學生喜愛的“綠色出行”方式之一,許多高校均投放了使用手機支付就可隨取隨用的共享單車.某高校為了解本校學生出行使用共享單車的情況,隨機調查了某天部分出行學生使用共享單車的情況,并整理成如下統計表.

使用次數(次)

0

1

2

3

4

5

人數(人)

11

15

23

28

20

3

1)這天部分出行學生使用共享單車次數的眾數是_________(次).

2)求這天部分出行學生平均每人使用共享單車的次數.

3)若該校某天有1500名學生出行,請你估計這天使用共享單車次數在3次以上(含3次)的學生有多少人?

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【題目】某學校七年級共有500名學生,為了解該年級學生的課外閱讀情況,將從中隨機抽取的40名學生一個學期的閱讀量(閱讀書籍的本數)作為樣本,根據數據繪制了如下的表格和統計圖:

等級

閱讀量()

頻數

頻率

E

x≤2

4

0.1

D

2<x≤4

12

0.3

C

4<x≤6

a

0.35

B

6<x≤8

c

b

A

x>8

4

0.1

根據上面提供的信息,回答下列問題:

(1)統計表中的 ;并補全條形統計圖;

(2)根據抽樣調查結果,請估計該校七年級學生一學期的閱讀量為的有多少人?

(3)樣本中閱讀量為4名學生中有2名男生和2名女生,現從中隨機挑選2名同學參加區里舉行的語文學科素養展示活動,請用樹狀圖法或列表法求出恰好選中“11的概率.

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等級

閱讀量()

頻數

頻率

E

x≤2

4

0.1

D

2<x≤4

12

0.3

C

4<x≤6

a

0.35

B

6<x≤8

c

b

A

x>8

4

0.1

根據上面提供的信息,回答下列問題:

(1)統計表中的 ;并補全條形統計圖;

(2)根據抽樣調查結果,請估計該校七年級學生一學期的閱讀量為的有多少人?

(3)樣本中閱讀量為4名學生中有2名男生和2名女生,現從中隨機挑選2名同學參加區里舉行的語文學科素養展示活動,請用樹狀圖法或列表法求出恰好選中“11的概率.

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【題目】如圖,在△ABC中,ABAC,以AB為直徑的⊙OBC于點D,過點DDEACAC于點EAC的反向延長線交⊙O于點F

(1)試判斷直線DE與⊙O的位置關系,并說明理由;

(2)若∠C30°,⊙O的半徑為6,求弓形AF的面積.

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【題目】(問題解決)

一節數學課上,老師提出了這樣一個問題:如圖1,點P是正方形ABCD內一點,PA=1,PB=2,PC=3.你能求出∠APB的度數嗎?

小明通過觀察、分析、思考,形成了如下思路:

思路一:將BPC繞點B逆時針旋轉90°,得到BP′A,連接PP′,求出∠APB的度數;

思路二:將APB繞點B順時針旋轉90°,得到CP'B,連接PP′,求出∠APB的度數.

請參考小明的思路,任選一種寫出完整的解答過程.

(類比探究)

如圖2,若點P是正方形ABCD外一點,PA=3,PB=1,PC=,求∠APB的度數.

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