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【題目】隨著“足球進校園”工作的推進,全國中小學生的身體素質普遍增強.某校為了準確把握學生在“足球進校園”活動開展后的體質情況,從全校學生中隨機抽取部分學生進行身體素質測試,測試的結果分為A、B、C、D、E五個等級,并根據樣本繪制了兩幅統計圖,請根據統計圖的信息回答下列問題:
(1)本次抽樣調查基抽取了學生多少人?
(2)在本次被調查的學生中,求測試結果為D等級的學生人數,并補全條形統計圖.
(3)若該學校共有學生1200人,請你根據抽樣調查的結果估計該學校全體學生中身體素質測試結果為A等級的學生有多少人?

【答案】
(1)解:24÷30%=80(人)

∴本次抽樣調查共抽取了學生80人;


(2)解:80﹣28﹣24﹣8﹣5=15(人),

∴被調查的學生中測試結果為D等級有15人,

補全條形統計圖:


(3)解:1200× =420(人),

∴由樣本估計總體該學校全體學生中身體素質測試結果為A等級的學生約420人.


【解析】(1)根據24÷30%=80,即可得到本次抽樣調查共抽取了學生80人;(2)根據80﹣28﹣24﹣8﹣5=15,即可得出被調查的學生中測試結果為D等級有15人,進而補全條形統計圖;(3)根據1200× =420,即可得到該學校全體學生中身體素質測試結果為A等級的學生約420人.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,ABC中,AC=BC,ACB=90°,點 D,E分別在AB,BC上,且AD=BE,BD=AC,過EEFABF.

(1)求證:FED=CED;

(2) BF=,直接寫出 CE的長為_______

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖①是一種竹涼席,它是由規格為1.4 cm×3 cm的小竹片按橫、豎方向編織而成的.如圖②是這種規格的涼席橫向組成部分的一條鏈形,每相鄰兩個小竹片的長邊互相平行,且間距為0.5 cm(如圖③)

(1)5個小竹片組成的鏈形長為_____cm

(2)n個小竹片組成的鏈形長為____cm

(3)如果此種竹涼席的長為1.99 m,那么一條鏈形中有小竹片多少個?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】把幾個圖形拼成一個新的圖形,再通過圖形面積的計算,常常可以得到一些有用的式子,或可以求出一些不規則圖形的面積.

(1)如圖1,是將幾個面積不等的小正方形與小長方形拼成一個邊長為a+b+c的正方形,試用不同的方法計算這個圖形的面積,你能發現什么結論,請寫出來.

(2)如圖2,是將兩個邊長分別為a和b的正方形拼在一起,B、C、G三點在同一直線上,連接BD和BF,若兩正方形的邊長滿足a+b=10,ab=20,你能求出陰影部分的面積嗎?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,有一公路AB和一鐵路CD在點A處交匯,且BAD=30°,在公路的點P處有一所學校(學校看作點P,點P與公路AB的距離忽略不計),AP=320米,火車行駛時,火車周圍200米以內會受到噪音的影響,現有一列動車在鐵路CD上沿AD方向行駛,該動車車身長200米,動車的速度為180千米/時,那么在該動車行駛過程中.

1)學校P是否會受到噪聲的影響?說明理由;

2)如果受噪聲影響,那么學校P受影響的時間為多少秒?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在哈市地鐵一號線施工建設中,安排甲、乙兩個工程隊完成大連北路至新疆大街路段的鐵軌鋪設任務,該路段全長3600米.已知甲隊每天鋪設鐵軌的米數是乙隊每天鋪設鐵軌米數的1.5倍,并且甲、乙兩隊分別單獨完成600米長度路段時,甲隊比乙隊少用10天.
(1)求甲、乙兩個工程隊每天各能鋪設鐵軌多少米?
(2)若甲隊每天施工的費用為4萬元,乙隊每天施工的費用為3萬元,要使甲、乙兩隊合作完成大連北路至新疆大街全長3600米的總費用不超過520萬元,則至少應安排甲隊施工多少天?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,2條直線相交有1個交點,3條直線相交最多有3個交點,4條直線相交最多有6個交點…按這樣的規律若n條直線相交交點最多有28個,則此時n的值為(  )

A. 18 B. 10 C. 8 D. 7

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知:如圖1所示,等腰直角三角形ABC中,∠BAC=90OAB=AC,直線MN經過點ABDMN于點DCEMN于點E.

(1)試判斷線段DEBDCE之間的數量關系,并說明理由;

(2)當直線MN運動到如圖2所示位置時,其余條件不變,判斷線段DEBDCE之間的數量關系。

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某數學老師將本班學生的身高數據(精確到1cm)交給甲、乙兩同學,要求他們各自獨立地繪制一幅頻數直方圖,甲繪制的圖如圖1所示,乙繪制的圖如圖2所示,經檢測確定,甲繪制的頻數直方圖是正確的,乙在整理數據及繪圖過程中均有個別錯誤.

(1)問:該班學生有多少人?

(2)某同學身高為165cm,他說:“我們班上比我高的人不超過.”他的說法正確嗎?

(3)請指出乙在整理數據或繪圖過程中存在的一個錯誤.

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