活動課上，老師讓同學們做一個對角線互相垂直的等腰梯形形狀的風箏，其面積為450cm²，則兩條對角線所用的竹條至少需要

A.
30cm
B.
60cm
C.
45cm
D.
90cm

B
分析：設對角線為x，利用面積公式即可求得其對角線，從而可得到所需的竹條的長度．
解答：等腰梯形的對角線互相垂直且相等，可以設對角線的長是x，則 $\text{[math]}$ x²=450，則x=30cm，兩條對角線所用的竹條至少需要60cm，故選B．
點評：對角線互相垂直的四邊形的面積的計算方法是需要注意記憶的問題，兩對角線長若是a，b則面積是 $\text{[math]}$ ab．

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科目：初中數學 來源： 題型：

活動課上，老師讓同學們做一個對角線互相垂直的等腰梯形形狀的風箏，其面積為450cm²，則兩條對角線所用的竹條至少需要（　　）

A、30cm

B、60cm

C、45cm

D、90cm

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科目：初中數學 來源： 題型：

5、在數學活動課上，老師讓同學們判斷一個四邊形門框是否為矩形．下面是某合作學習小組的4位同學擬定的方法：①測量對角線是否互相平分；②測量兩組對邊是否分別相等；③測量一組對角是否都為直角；④測量其中三個角是否都為直角．其中正確的是

④

（填序號從小到大）．

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科目：初中數學 來源： 題型：

在課外活動課上，老師讓同學們做一個對角線互相垂直的等腰梯形形狀的風箏，其面積為450cm²，則對角線所用的竹條至少需

cm．

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科目：初中數學 來源： 題型：

27、數學活動課上，老師讓同學們將兩塊邊長都為60cm的正方形紙片制作成兩個無蓋的長方體盒子（不計粘合部分）．
小紅的方法是：先在紙片四個角截去邊長為10cm的四個相同的小正方形（如圖1所示），然后把四邊折合粘在一起，便得到甲種盒子．
小林的方法是：（如圖2所示）截去兩角后，沿虛線折合粘在一起，便得到乙種盒子，且乙種盒子的高AB是底面寬CD的4倍．
（1）請求出甲種盒子的底面邊長；
（2）請求出乙種盒子的長、寬、高．

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科目：初中數學 來源： 題型：

在一次數學活動課上，老師讓同學們到操場上測量旗桿的高度，然后回來交流各自的測量方法．小芳的測量方法是：拿一根高3.5米的竹竿直立在離旗桿27米的C處（如圖），然后沿BC方向走到D處，這時目測旗桿頂部A與竹竿頂部E恰好在同一直線上，又測得C、D兩點的距離為3米，小芳的目高為1.5米，這樣便可知道旗桿的高．你認為這種測量方法是否可行？請說明理由．

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高中

初中

小學

活動課上，老師讓同學們做一個對角線互相垂直的等腰梯形形狀的風箏，其面積為450cm²，則兩條對角線所用的竹條至少需要

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活動課上，老師讓同學們做一個對角線互相垂直的等腰梯形形狀的風箏，其面積為450cm2，則兩條對角線所用的竹條至少需要

活動課上，老師讓同學們做一個對角線互相垂直的等腰梯形形狀的風箏，其面積為450cm²，則兩條對角線所用的竹條至少需要