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【題目】小明想知道一堵墻上點A的高度(AOOD),但又沒有直接測量的工具,于是設計了下面的方案,請你先補全方案,再說明理由.

第一步:找一根長度大于OA的直桿,使直桿靠在墻上,且頂端與點A重合,記下直桿與地面的夾角∠ABO

第二步:使直桿頂端豎直緩慢下滑,直到∠   =∠   .標記此時直桿的底端點D

第三步:測量   的長度,即為點A的高度.

說明理由:

【答案】OCDABOOD;理由見解析

【解析】

根據全等三角形的判定和性質定理即可得到結論.

解:第一步:找一根長度大于OA的直桿,使直桿靠在墻上,且頂端與點A重合,記下直桿與地面的夾角∠ABO

第二步:使直桿頂端豎直緩慢下滑,直到∠OCD=∠ABO.標記此時直桿的底端點D

第三步:測量OD的長度,即為點A的高度.

理由:在△AOB與△DOC中,

∴△AOB≌△DOCAAS),

OAOD

故答案為:OCDABOOD

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在四邊形ABCD中,∠B50°,∠C110°,∠D90°AEBCAF是∠BAD的平分線,與邊BC交于點F.求∠EAF的度數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】本學期,大興區開展了恰同學少年,品詩詞美韻中華傳統詩詞大賽活動小江統計了班級30名同學四月份的詩詞背誦數量,具體數據如表所示:

詩詞數量

4

5

6

7

8

9

10

11

人數

3

4

4

5

7

5

1

1

那么這30名同學四月份詩詞背誦數量的眾數和中位數分別是  

A. 11,7 B. 7,5 C. 8,8 D. 8,7

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】操作體驗

(1)如圖1,已知△ABC,請畫出△ABC的中線AD,并判斷△ABD與△ACD的面積大小關系.

2)如圖2,在平面直角坐標系中,△ABC的邊BC在x軸上,已知點A(2,4),B(–1,0),C(3,0),試確定過點A的一條直線l,平分△ABC的面積,請寫出直線l的表達式.

綜合運用

(3)如圖3,在平面直角坐標系中,如果A(1,4),B(3,2),那么在直線y=4x+20上是否存在一點C,使直線OC恰好平分四邊形OACB的面積?若存在,請計算點C的坐標;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,拋物線y=(x+2)(x﹣8)與x軸交于A,B兩點,與y軸交于點C,頂點為M,以AB為直徑作⊙D.下列結論:①拋物線的對稱軸是直線x=3;②⊙D的面積為16π;③拋物線上存在點E,使四邊形ACED為平行四邊形;④直線CM與⊙D相切.其中正確結論的個數是(  )

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】圖書館與學校相距600m,明明從學校出發步行去圖書館,亮亮從圖書館騎車去學校兩人同時出發,勻速相向而行,他們與學校的距離Sm)與時間ts)的圖象如圖所示:

根據圖象回答:

1)明明步行的速度為   m/s;亮亮騎車的速度為   m/s

2)分別寫出明明、亮亮與學校的距離S1S2與時間t的關系式.

3)通過計算求出a的值.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀下列材料:若要比較的大小.我們可以利用不等式的性質來說明:

例加:若,則;若,則;若,則

像上述比較兩個代數式大小的方法叫做作差法.

如:某同學需要比較的大小,做法為,則.試解答下列問題:

1 比較大小:

2 ,試用作差法比較的大小關系,并說明理由;

3)若某三角形的底和高均為,某長方形的長寬為,試比較這兩個圖形的面積大小,并說明理由;(其中)

4無字證明是數學中非常重要的一種解決方法.課本在證明時,運用了如圖中的圖形面積來證明.某同學提出運用圖形的幾何意義的方法不僅可以解決等式的證明,也可以解決不等式的相關證明.如對(2)問中的的大小關系的證明,當時,若使用圖形的幾何意義可以更為直觀解決,請你畫出符合題意的圖形,并簡要說明.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某中學為促進陽光體育運動發展,計劃購進足球、排球充實體育器材,若購買足球30個、排球20個,共需資金2600元,若購買足球40個、排球30個,共需資金3600元.

1)求足球、排球的價格分別是多少元?

2)若該校計劃購進這兩種球的總數是60個,學校至多能夠提供資金2800元,求最多能購買足球多少個?

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【題目】RtABC中,∠ABC=90°,AB=3,BC=4,過點B的直線把△ABC分割成兩個三角形,使其中只有一個是等腰三角形,則這個等腰三角形的面積是_____

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