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已知，a－b=2，那么2a－2b+5=_________．

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科目：初中數學 來源： 題型：

已知拋物線C₁：y=2x²-4x+1，拋物線C₂是由拋物線C₁向右平移3個單位得到的，那我們我們可以得到拋物線C₁和拋物線C₂一定關于某條直線對稱，則這條直線為（　　）

A．x=

B．x=2

C．x=

D．x=3

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科目：初中數學 來源： 題型：

已知某單位部分職工暑期去三爪侖漂流．現了解到下列信息：
（1）三爪侖門票價格為50元/人，如果團體購票，人數超過25人，每增加1人，每張門票優惠1元，但每張門票不得低于35元．如果該單位職工共支付門票費用1350元，請問該單位這次共有多少職工去三爪侖旅游？
（2）在漂流時，職工小王口袋里恰好有3張人民幣總共7元零錢．他請照相店的人拍了一些照片，他從中挑出了x張沖印，按標價應付y元，正好等于他那3張人民幣中的2張面值之和，這時，相機里還有4張照片是小王沒選的，店主便對小王說：“如果你把這剩下的也都沖印，那么連同剛才你沖印的，一共就付7元吧．”小王一算，這樣相當于每張照片比標價減少了0.3元，本著互利的原則，小王便答應了．試求x和y值．

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科目：初中數學 來源： 題型：

捉弄人的計算器：數學老師給小明布置了一個額外的任務，設x，y，z是三個連續整數的平方（x＜y＜z），已知x=31 329，z=32 041，求y．并要求小明使用老師準備的計算器作答，小明說：“老師也太小看我了，這么簡單的問題讓我做？”“那就請你在10分鐘內把答案交給我．”老師笑著說．“不用10分鐘，1分鐘就夠了．”小明邊說邊按計算器…“老師，你的計算器壞了，根號鍵不能用，”小明這才發現老師給他的是一個捉弄人的計算器．“是嗎？其他鍵能用嗎？”“其他鍵都好好的．”小明試了試其他各鍵說．“現在你還能在10分鐘之內給我答案嗎？”請你幫小明想想辦法．

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科目：初中數學 來源： 題型：

據了解，火車票價用“

全程參考價×實際乘車里程數

總里程數

”的方法來確定，已知A站至H站總里程數為1500千米，全程參考價為180元，下表是沿途各站至H站的里程數：

車站名	A	B	C	D	E	F	G	H
各站至H站的里程數	1500	1130	910	622	402	219	72	0

例如：要確定從A站至E站的火車票價，其票價為

180×(1130-402)

1500

=87.36≈87（元））
（1）求B站至F站的火車票價（結果精確到1元）；
（2）旅客王大媽去女兒家，上車過兩站后拿著火車票問乘務員：我快到了嗎？乘務員看到王大媽手中火車票的票價為46元，馬上說下一站就到了．請問王大媽是在那一站下車？（寫出解答過程）

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科目：初中數學 來源： 題型：

2010的杭城掀起了，民辦初中的報名熱潮，已知啟萌中學此次報名的人數為1820名優秀的小學畢業生，但只招收128位學生，另一所A中學報名1320招收學生78位，請問那所中學的搖號更容易搖中？（　　）

A．啟蒙中學

B．A中學

C．相同

D．不能確定

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