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【題目】某日孫老師佩戴運動手環進行快走鍛煉,兩次鍛煉后數據如下表.與第一次鍛煉相比,孫老師第二次鍛煉步數增長的百分率是其平均步長減少的百分率的3倍.根據經驗已知孫老師第二次鍛煉時平均步長減少的百分率小于0.5.

項目

第一次鍛煉

第二次鍛煉

步數(步)

10000

平均步長(米/步)

0.6

距離(米)

6000

7020

注:步數×平均步長=距離.

(1)求孫老師第二次鍛煉時平均步長減少的百分率;

(2)孫老師發現好友中步數排名第一為24000步,因此在兩次鍛煉結束后又走了500米,使得總步數恰好為24000步,求孫老師這500米的平均步長.

【答案】(1)孫老師第二次鍛煉時平均步長減少的百分率為10%;

(2)孫老師這500米的平均步幅為0.5米.

【解析】(1)設孫老師第二次鍛煉時平均步長減少的百分率為x,

由題意:10000(1+3x)× 0.6(1-x)=7020

解得:x1>0.5(舍去),x2=0.1.

∴ x=10%

答:孫老師第二次鍛煉時平均步長減少的百分率為10%

(2)解:10000+10000(1+0.1×3)=23000,

500÷(24000-23000)=0.5.

答:孫老師這500米的平均步幅為0.5米

練習冊系列答案
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【題目】一座橋如圖,橋下水面寬度AB是20米,高CD是4米.要使高為3米的船通過,則其寬度須不超過多少米.

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①求拋物線的解析式;

②要使高為3米的船通過,則其寬度須不超過多少米?

(2)如圖2,若把橋看做是圓的一部分.

①求圓的半徑;

②要使高為3米的船通過,則其寬度須不超過多少米?

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我們經常通過認識一個事物的局部或其特殊類型,來逐步認識這個事物;比如我們通過學習特殊的四邊形,即平行四邊形(繼續學習它們的特殊類型如矩形、菱形等)來逐步認識四邊形;

我們對課本里特殊四邊形的學習,一般先學習圖形的定義,再探索發現其性質和判定方法,然后通過解決簡單的問題鞏固所學知識;

請解決以下問題:

如圖,我們把滿足AB=ADCB=CDABBC的四邊形ABCD叫做“箏形”;

⑴寫出箏形的兩個性質(定義除外);

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(1)當t=5秒時,點P走過的路徑長為_________;當t=_________秒時,點P與點E重合;

(2)當點P在AC邊上運動時,連結PE,并過點E作AB的垂線,垂足為H. 若以C、P、E為頂點的三角形與△EFH相似,試求線段EH的值;

(3)當點P在折線AC-CB-BA上運動時,作點P關于直線EF的對稱點Q.在運動過程中,若形成的四邊形PEQF為菱形,求t的值.

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(1)畫出△ABC向上平移6個單位得到的△A1B1C1

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