【題目】如圖1,拋物線y=﹣[(x﹣2)2+n]與x軸交于點A(m﹣2,0)和B(2m+3,0)(點A在點B的左側),與y軸交于點C,連結BC.
(1)求m、n的值;
(2)如圖2,點N為拋物線上的一動點,且位于直線BC上方,連接CN、BN.求△NBC面積的最大值;
(3)如圖3,點M、P分別為線段BC和線段OB上的動點,連接PM、PC,是否存在這樣的點P,使△PCM為等腰三角形,△PMB為直角三角形同時成立?若存在,求出點P的坐標;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)m=1,n=﹣9;(2);(3)存在,P點坐標為(
,0)或(
,0).
【解析】
(1)利用拋物線的解析式確定對稱軸為直線x=2,再利用對稱性得到2﹣(m﹣2)=2m+3﹣2,解方程可得m的值,從而得到A(﹣1,0),B(5,0),然后把A點坐標代入y=﹣[(x﹣2)2+n]可求出n的值;
(2)作ND∥y軸交BC于D,如圖2,利用拋物線解析式確定C(0,3),再利用待定系數法求出直線BC的解析式為y=﹣x+3,設N(x,﹣
x2+
x+3),則D(x,﹣
x+3),根據三角形面積公式,利用S△NBC=S△NDC+S△NDB可得S△BCN=﹣
x2+
x,然后利用二次函數的性質求解;
(3)先利用勾股定理計算出BC=,再分類討論:當∠PMB=90°,則∠PMC=90°,△PMC為等腰直角三角形,MP=MC,設PM=t,則CM=t,MB=
﹣t,證明△BMP∽△BOC,利用相似比可求出BP的長,再計算OP后可得到P點坐標;當∠MPB=90°,則MP=MC,設PM=t,則CM=t,MB=
﹣t,證明△BMP∽△BCO,利用相似比可求出BP的長,再計算OP后可得到P點坐標.
解:(1)∵拋物線的解析式為y=﹣[(x﹣2)2+n]=﹣
(x﹣2)2﹣
n,
∴拋物線的對稱軸為直線x=2,
∵點A和點B為對稱點,
∴2﹣(m﹣2)=2m+3﹣2,解得m=1,
∴A(﹣1,0),B(5,0),
把A(﹣1,0)代入y=﹣[(x﹣2)2+n]得9+n=0,解得n=﹣9;
(2)作ND∥y軸交BC于D,如圖2,
拋物線解析式為y=﹣[(x﹣2)2﹣9]=﹣
x2+
x+3,
當x=0時,y=3,則C(0,3),
設直線BC的解析式為y=kx+b,
把B(5,0),C(0,3)代入得,解得
,
∴直線BC的解析式為y=﹣x+3,
設N(x,﹣x2+
x+3),則D(x,﹣
x+3),
∴ND=﹣x2+
x+3﹣(﹣
x+3)=﹣
x2+3x,
∴S△NBC=S△NDC+S△NDB=5ND=﹣
x2+
x=﹣(x﹣
)2+
,
當x=時,△NBC面積最大,最大值為
;
(3)存在.
∵B(5,0),C(0,3),/p>
∴由勾股定理得BC=,
當∠PMB=90°,則∠PMC=90°,△PMC為等腰直角三角形,MP=MC,
設PM=t,則CM=t,MB=﹣t,
∵∠MBP=∠OBC,
∴△BMP∽△BOC,
∴,即
,解得t=
,BP=
,
∴OP=OB﹣BP=5﹣,
此時P點坐標為(,0);
當∠MPB=90°,則MP=MC,
設PM=t,則CM=t,MB=﹣t,
∵∠MBP=∠CBO,
∴△BMP∽△BCO,
∴,即
,解得t=
,BP=
,
∴OP=OB﹣BP=5﹣,
此時P點坐標為(,0);
綜上所述,P點坐標為(,0)或(
,0).
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】《孫子算經》內容主要講數學的用途,淺顯易懂,其中有許多有趣的數學題,如“河邊洗碗”.原文:今有婦人河上蕩桮.津吏問曰:“桮何以多?“婦人曰:“家有客.”津吏曰:“客幾何?”婦人日:“二人共飯,三人共羹,四人共肉,凡用桮六十五.不知客幾何?“譯文:有一名婦女在河邊洗刷一大摞碗.一個津吏問她:“怎么刷這么多碗呢?“她回答:“家里來客人了.“津吏又問:“家里來了多少客人?”婦女答道:“2個人給一碗飯,3個人給一碗湯,4個人給一碗肉,一共要用65只碗,來了多少客人?”答:共有_____人.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】學校開展“書香校園”活動以來,受到同學們的廣泛關注,學校為了解全校學生課外閱讀的情況,隨機調查了部分學生在一周內借閱圖書的次數,并制成如圖不完整的統計表.
學生借閱圖書的次數:
借閱圖書的次數 | 0次 | 1次 | 2次 | 3次 | 4次以上 |
人數 | 7 | 13 | 10 | 3 |
請你根據統計圖表中的信息,解答下列問題:
(1)____________,
____________;
(2)該調查統計數據的中位數是___________次;
(3)扇形統計圖中,“3次”所對應扇形的圓心角的度數是____________;
(4)若該校共有2000名學生,根據調查結果,估計該校學生在一周內借閱圖書“4次及以上”的人數.
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【題目】如圖,在□ABCD中,對角線AC與BD相交于點O,點E,F分別為OB,OD的中點,延長AE至G,使EG=AE,連接CG.
(1)求證:△ABE≌△CDF;
(2)當AB與AC滿足什么數量關系時,四邊形EGCF是矩形?請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC是邊長為3的等邊三角形,點D是邊BC上的一點,且BD=1,以AD為邊作等邊△ADE,過點E作EF∥BC,交AC于點F,連接BF,則下列結論中①△ABD≌△BCF;②四邊形BDEF是平行四邊形;③S四邊形BDEF=;④S△AEF=
.其中正確的有( )
A. 1個B. 2個C. 3個D. 4個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與x軸交于點
和點
,與
軸交于點
,其對稱軸1為
.
(1)求拋物線的解析式并寫出其頂點坐標;
(2)若動點在第二象限內的拋物線上,動點
在對稱軸1上.
①當,且
時,求此時點
的坐標;
②當四邊形的面積最大時,求四邊形
面積的最大值及此時點
的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】數學活動課上,某學習小組對有一內角為120°的平行四邊形ABCD(∠BAD=120°)進行探究:將一塊含60°的直角三角板如圖放置在平行四邊形ABCD所在平面內旋轉,且60°角的頂點始終與點C重合,較短的直角邊和斜邊所在的兩直線分別交線段AB,AD于點E,F(不包括線段的端點).
(1)初步嘗試
如圖1,若AD=AB,求證:①△BCE≌△ACF,②AE+AF=AC;
(2)類比發現
如圖2,若AD=2AB,過點C作CH⊥AD于點H,求證:AE=2FH;
(3)深入探究
如圖3,若AD=3AB,探究得:的值為常數t,則t=____.
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