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蚊子的幼蟲孑孓生活在水中，它們的生活是否需要空氣呢？我們設計了一個探究實驗來研究這個問題。試回答下列問題：
(1)提出問題：                     （2分）
(2)作出假設：                    （2分）
(3)實驗設計： 
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水；
②如下圖，取20只孑孓放入甲燒杯中，并用一細鐵絲網罩住，另取      只孑孓放入乙燒杯中；甲燒杯放入20只孑孓而非一只是因為：         。（2分）

③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環境中；
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；
⑤該對照實驗的變量是        。兩個燒杯中，         燒杯是對照實驗。
(4)實驗結果：甲燒杯中的孑孓       ，乙燒杯中的孑孓                。
(5)得出結論：                                               。（2分）

孑孓是蚊子的幼蟲，適于生活在水中。某同學提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”，并設計如下實驗：

修正液是同學們常用的一種文具，打開蓋后，有刺激性的氣味。我們不禁要問：修正液對人體有危害嗎?下面是一個同學設計的探究實驗，請你按照探究實驗的思路對這個問題進行分析作答。
實驗材料：修正液，小白鼠2只（大小、健康狀況及各種生活狀態均相似），老鼠的食物——米飯，水，關小白鼠的籠子。（共6分）
（1）提出問題：                                                     
設計方案：①取食物兩份，其中一份拌有修正液，一份沒有拌修正液，分別放入甲乙兩個籠子中； ②將2只小白鼠分成兩組，每組1只，分別放人以上的兩個籠子中； ③觀察甲乙兩組老鼠進食的情況； ④如果不吃，可以強行將食物喂給小白鼠；(其他的方案也可)
（2）本實驗的變量是                。
（3）這種設計的實驗組是                ，對照組是            。
（4）出現的現象：①吃了拌有修正液食物的小白鼠出現類似中毒的癥狀，而吃沒有拌修正液食物的小白鼠正常。
（5）本實驗設計方案中存在一處不足，請找出并糾正                     
                              。
（6）你認為的結論是：                                              。

在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌；③將饅頭塊與唾液放入3號試管不攪拌。并放在37℃左右溫水中5——10分鐘。請問：滴加碘液后不變藍的是               號試管。3號試管的作用是                       。

（4分）通過下列科學家的研究成果，認識腦的功能，并以此指導我們的生活。研究成果一：切除小白鼠的大腦，小白鼠失去知覺，但心跳和呼吸仍在進行，胃腸依然能夠消化。
研究成果二：切除了小白鼠的小腦，小白鼠的動作變得很不協調，步子邁得大而不穩，腿抬的高而笨拙，吃食物時，嘴不容易準確地碰到食物。研究成果三：切除小白鼠的腦干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。請回答：
（1）“植物人”沒有意識、感覺和運動，可以判斷是腦的               損傷了。
（2）“舞蹈癥”患者的動作不準確、缺乏平衡感，可以判斷是腦的                發生了病變。
（3）在體育課上，老師囑咐同學們在運動時要特別注意保護好后腦，利用上述研究成果，請你作出解釋                                                 。
（4）為了有效地保護中樞神經系統，在騎摩托、滑冰時要采取哪些保護措施？         。

為驗證無機環境中的物質可以通過植物體進入動物體內，科學家做了以下實驗：把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內（如下圖），再把含放射性碳的二氧化碳（空氣中的二氧化碳一般無放射性）依圖中所示輸入罩內，然后關閉進氣閥。一段時間后，把番茄植株移出，洗去土壤，用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干，切成小塊，放到養著饑餓金魚的不帶放射性物質的金魚缸內，4天后，把金魚從缸中取出，經檢測發現魚組織內放射性碳超過正常水平。請回答：（7分）

（1）該實驗主要研究生態系統的            
A.氧循環      B.碳循環    C.氮循環      D.水循環
（2）若要設置該實驗的對照實驗，正確的方法應是         
A.把番茄換成天竺葵       
B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C.把土換成蒸餾水       
D.把金魚換成蝌蚪
（3）放射性碳首先必須通過植株的        作用轉化成有機物，然后運輸到根部。
（4）如果這項實驗的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，實驗結果將是                     
                           ；理由是                                          。
（5）簡要說明含放射性碳的植物組織進入金魚組織的過程。（2分）
                                                                                
                                                                               

設計實驗：（8分）
（1）實驗目的：驗證一氧化碳對小白鼠的影響。
（2）材料用具：玻璃鐘罩兩個，小白鼠2只，一氧化碳氣體等。
（3）實驗步驟：
①                                                      。（2分）
②                                                     。（2分）
（4）結果預測：
①幾分鐘后，               的鐘罩內的小白鼠死亡，             的鐘罩內小白鼠活動正常。
②設置兩組實驗的目的是以一組作為另一組的                       。
（5）為了使實驗更科學、嚴密，你提出的改進建議是                                        
_____________________________________________________________________________________。

在甲、乙、丙三個培養皿中各鋪2～4層濕潤的濾紙，然后，均勻地擺上10粒飽滿的大豆種子，在不同條件下進行培養。幾天后記錄種子萌發情況（見下表）。

黃河口大米由于光照充足、生長期長、加上使用黃河水灌溉，形成了獨特的品質——晶瑩透亮、粘度適中、甘醇清香、營養豐富，被世界衛生組織認定為“無公害食品”。請分析回答：
（1）東營屬溫帶大陸性氣候，光照充足、生長期長、黃河水中的泥沙含有多種化學元素，有利于水稻的生長。可見，影響水稻生長的非生物因素有____________________________。
（2）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，請據此寫出稻田生態系統中的一條食物鏈______________________________。
（3）“大米草—水稻（F8）”在重度鹽堿地上種植成功，為黃河口大米增加了新品種。科學家利用水稻基因數據庫培育多個品種水稻是_________多樣性在農業生產上的應用。
（4）作為餐桌上的主食，大米的營養主要儲存在水稻種子的___________中；完整的大米籽粒在結構層次上屬于_________。
（5）有人喜歡用淘米水澆花，他們認為淘米水中含有促進植物生長的營養物質。淘米水真的能促進植物生長嗎？你是怎樣認為的，請你做出假設，并設計探究實驗加以證明。
你做出的假設是____________________________。
你的探究方案為（3分）：

根據探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答。

（1）此實驗探究的問題是                                。
（2）此實驗的變量是        。
（3）將暗處理過的天竺葵的一片葉A是遮光部分，B是見光部分（見右圖），將植物放在陽光下照射30分種。然后摘下這片葉放在酒精中水浴加熱處理，用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍色的是      。此實驗說明了綠葉只能在光下產生       。