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設計實驗:(8分)
(1)實驗目的:驗證一氧化碳對小白鼠的影響。
(2)材料用具:玻璃鐘罩兩個,小白鼠2只,一氧化碳氣體等。
(3)實驗步驟:
                                                     。(2分)
②                                                     。(2分)
(4)結果預測:
①幾分鐘后,               的鐘罩內的小白鼠死亡,             的鐘罩內小白鼠活動正常。
②設置兩組實驗的目的是以一組作為另一組的                       
(5)為了使實驗更科學、嚴密,你提出的改進建議是                                        
_____________________________________________________________________________________。

(3)實驗步驟:①把兩只小白鼠分別放入鐘罩內;②向一個鐘罩內通入一定量的一氧化碳氣體,向另一個鐘罩內通入等量的空氣。
(4)結果預測:①通入一氧化碳   通入空氣 ② 對照
(5)實驗組和對照組小白鼠的數量最好分別在3只以上;實驗組和對照組的小白鼠必須在大小和生活力等方面基本一致(答對其中一點即可)

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?湘潭)某同學做了“探究影響玉米種子萌發的環境條件”的實驗:在A、B、C三個干凈的培養皿中分別鋪上兩層濾紙,再將相同數量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養(如圖).數日后記錄發芽情況如右表:

(1)該同學設計的實驗可以說明,
一定的水分和適宜的溫度
一定的水分和適宜的溫度
是影響種子萌發的環境條件;若只設置B、C裝置進行實驗,則探究的問題是
溫度是影響種子萌發的環境條件嗎
溫度是影響種子萌發的環境條件嗎

(2)若想探究“光照對玉米種子萌發的影響”,該如何設計實驗?
取1號和2號培養皿分別放上濕潤的濾紙,再將相同數量的玉米種子放在濾紙上面,將它們置于25℃的櫥柜中(1分)1號培養皿見光,2號培養皿用黑布罩住,數日后觀察它們的發芽情況
取1號和2號培養皿分別放上濕潤的濾紙,再將相同數量的玉米種子放在濾紙上面,將它們置于25℃的櫥柜中(1分)1號培養皿見光,2號培養皿用黑布罩住,數日后觀察它們的發芽情況

(3)玉米種子萌發過程中,種子中的
將發育成幼苗.玉米幼苗常選擇在陰天或傍晚移栽,是為了
減少蒸騰作用
減少蒸騰作用

(4)在玉米開花時,人們常采用
人工輔助授粉
人工輔助授粉
方法來彌補自然狀態下傳粉的不足,減少玉米果穗缺粒現象的發生.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2006?煙臺)某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發的環境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養.數日后記錄發芽情況如下:

(1)通過本實驗可以看出,乙裝置在該實驗中起
對照
對照
作用;要想證明“溫度是影響種子萌發的環境條件”,可選用的裝置是
乙和丙
乙和丙

(2)若想探究“光照對玉米種子萌發的影響”,你認為該如何設計實驗?
取1號和2號燒杯分別放等量的潮濕棉花,再將相同數量的玉米種子放在棉花上面,將它們置于250C的櫥柜中,1號燒杯見光,2號燒杯用黑布罩住,數日后觀察他們的發芽情況
取1號和2號燒杯分別放等量的潮濕棉花,再將相同數量的玉米種子放在棉花上面,將它們置于250C的櫥柜中,1號燒杯見光,2號燒杯用黑布罩住,數日后觀察他們的發芽情況

(3)玉米幼苗移栽時,需要帶大的土坨,這樣做的原因是
防止幼根和根毛受損
防止幼根和根毛受損

為了保證其成活率,常在陰天或傍晚時移栽,這樣做的原因是
減少蒸騰作用(減少水分散失)
減少蒸騰作用(減少水分散失)

(4)在掰玉米果穗時,常會發現玉米果穗有缺粒的現象,原因是
傳粉不足
傳粉不足
.為了避免這種現象的發生,可以采用
人工輔助授粉
人工輔助授粉
方法來彌補.
(5)被譽為“玉米大王”的李登海,培育的“緊湊型雜交玉米”系列獲得了高產.這種合理密植的種植方法保證了玉米的葉片
充分接受光照,提高光合作用的效率(或進行光合作用)
充分接受光照,提高光合作用的效率(或進行光合作用)
,從而提高了玉米的產量.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某興趣小組,對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗做了如下設計:
材料用具:裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養箱
檢測環境:手和教室的空氣
實驗設計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌),編號1、2、3,將標簽貼在培養皿的底部
第二部:取一只無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養皿,將棉棒正在培養皿上涂抹,蓋好,打開2號培養皿,將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好.3號不作處理.
第三步:將1、2、3號培養皿放在培養箱中培養,每天觀察一次,作好記錄.
請根據以上實驗設計,回答下列問題;
(1)設計3號的目的是
形成對照
形成對照

(2)當3號與1號形成對照實驗,其實驗的變量是
是否接種細菌
是否接種細菌

(3)下列選項中哪一個不是該實驗探究的問題?
A
A

A、哪些環境中沒有細菌、真菌的存在?
B、手上和教室的空氣中,哪個細菌和真菌多
C、手上有細菌和真菌嗎?
D、教室空氣中有細菌和真菌嗎?
(4)嚴格講,對1號的操作是不正確的,因為打開1號培養皿用無菌棉棒接觸時,
空氣中
空氣中
的細菌也會進入,因此必須在無菌環境中操作.
(5)細菌真菌生存的基本條件是
水分、適宜的溫度、還有有機物
水分、適宜的溫度、還有有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究“光對鼠婦生活的影響”時:
(1)作出的假設是
光對鼠婦的生活有影響或光對鼠婦的生活無影響
光對鼠婦的生活有影響或光對鼠婦的生活無影響

(2)該實驗中的變量是
光照
光照
,在設計實驗時,要給鼠婦提供明亮和陰暗兩種環境,同時保持其他條件一致,以便對照.這種實驗的方法叫做
對照實驗
對照實驗

(3)實驗裝置:在鐵盤內放上一層濕土,以橫軸中線為界,一側蓋上
不透光的厚紙板
不透光的厚紙板
,另一側蓋上
透明的玻璃板
透明的玻璃板
.這樣在盤內究形成了陰暗和明亮兩種環境.
(4)實施計劃:將鼠婦放入實驗裝置,兩側中央放同樣數目的鼠婦,靜置2分鐘,每分鐘統計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數目,統計10次.
(5)得出結論:光對鼠婦的生活有影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料,了解探究寅驗的基本方法,定成下列問題:
A.一次,小明發現有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經過一段時間的現察和根據自己的生活知識經驗,小明提出了許多假設:螞蟻可能愛吃甜的禽物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設,設計了一個實驗:在一個培養皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養皿中,仔細觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實驗設計完成了實驗.
E.經過幾次重復實驗后,得出了結論--“螞蟻受吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結果與同學進行了交流.
(1)根據上述材料.總結探究實驗的基本步驟:(在下面的橫線上填寫序號)
提出問題是
A
A
:作出假設是
B、
B、
:設計實驗是
C
C
:完成實驗是
D
D
:得出結論是
E
E
:表達、交流是
F
F

(2)探究的第一步是要對事物作詳細的
觀察
觀察
.然后提出問題:第一步是根據已有的知識和
生活經驗
生活經驗
.嘗試對問題的答案提出
假設
假設

(3)小明設計實驗的變量是

(4)小明設計的實驗不足之處是
應放入多只螞蟻進行實驗如:l0只(
應放入多只螞蟻進行實驗如:l0只(

(5)小明在E步驟幾次重復實驗,目的是
排除偶然性,使實驗更科學
排除偶然性,使實驗更科學

(6)針對你自己的假設,設計一個實驗,探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
作出假設:螞蟻可能愛吃小昆蟲.實驗設計:在一個培養皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進培養皿中,仔細觀察螞蟻的行為.預期結果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結論:螞蟻愛吃小昆蟲.[
作出假設:螞蟻可能愛吃小昆蟲.實驗設計:在一個培養皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進培養皿中,仔細觀察螞蟻的行為.預期結果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結論:螞蟻愛吃小昆蟲.[

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