【題目】下列屬于生態系統的是（ ）
A. 黃河中的流動的水B. 一片湖中的水草和小魚
C. 五里河中的全部魚D. 小紅家門前的一條河
【答案】D
【解析】
在一定區域內生物和它所生活的環境就形成一個生態系統，它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生態系統，只有環境也不叫生態系統。
黃河中的流動的水只包括了部分環境部分，沒有生物部分和其它的環境，不能構成一個完整的生態系統，A錯誤；一片湖中的水草和小魚只包括了生物部分的部分植物和動物，沒有其它生物細菌、真菌，也沒有環境部分，不能構成一個完整的生態系統，B錯誤；五里河中的全部魚只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物植物、細菌、真菌，也沒有環境部分，不能構成一個完整的生態系統，C錯誤；小紅家門前的一條，即包括了河所在的環境，又包括了此環境中所有的生物，是一個完整的生態系統，D正確。
快樂5加2金卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】探究實驗：進入魚體和流出魚體的水中，溶解的氣體成分的變化？根據分析，回答下列各題
BTB是溴麝香草酚藍指示劑，短時間內使用對魚無毒害； BTB遇二氧化碳后，溶液由藍色變為黃色。請根據提示設計實驗。
實驗過程：
①因BTB短時間內使用對魚無毒害，所以選取兩條健康的小魚，放在盛有BTB溶液的水中，觀察溶液顏色的變化。
②由于BTB溶液遇二氧化碳后，會出現顏色的改變，請你預測在魚的鰓蓋后緣，流出的水的顏色可能是_____，如果與你預測的結果相符，則說明魚在呼吸過程中釋放了_____。
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【題目】生物體的形態結構總是與其生活的環境相適應。下列有關敘述中錯誤的是
A．家鴿前肢演變為翼，適于空中飛翔
B．野兔神經系統發達，能迅速躲避天敵
C．蝗蟲有外骨骼，不易被天敵發現
D．鯽魚身體呈紡錘型，用鰓呼吸，適于水中生活
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【題目】閱讀以下故事，回答問題
小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡。鯽魚開腔道：“旱鴨子，你敢把頭沒在水中一個鐘頭嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢在岸上待一個鐘頭嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心里卻想：“輪到我時，你早已憋死了。”
青蛙跑來作證，于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙地抬起頭，鯽魚頓時傻了眼，只好認輸。因為鯽魚知道自己是離不開水的。
（1）鯽魚失敗的原因是：它不知道蝗蟲呼吸時，氣體出入身體的門戶著生身體的______部；蝗蟲的呼吸器官是_______。
（2）鯽魚知道自己是靠______呼吸的，所以離不開水。（3）如果參與者換成青蛙，青蛙會輸嗎？______。（填“會”或“不會”）青蛙屬于______動物。
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【題目】豌豆的高莖與矮莖是一對________性狀。將純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交，得到的種子種下后，長出的豌豆是________莖，這是 因為子代豌豆中控制________的基因是顯性基因。
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【題目】如果我們將細胞比作汽車的話，發動機靠油為汽車提供動力，那么，動植物細胞中，相當于發動機為細胞提供能量的轉換器是（ ）
A. 細胞質、液泡B. 細胞核、細胞質
C. 線粒體D. 細胞壁、細胞膜
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【題目】某同學設計下表實驗探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，請分析回答．
試管 編號 | 加入物質 | 溫度 （℃） | 時間 （min） | 加碘液后 的現象 |
① | 淀粉糊、清水 | 37 | 5 | 變藍 |
② | 淀粉糊、唾液 | 37 | 5 | 不變藍 |
③ | 淀粉糊、唾液 | 5 | 5 | 變藍 |
（1）選用碘液的目的是_____________．
（2）若以其中的②和③為一組對照實驗，則實驗的變量是________，實驗結果說明________________________________．
（3）若以其中的①和②為一組對照實驗，則實驗的變量是________，實驗結果說明________________________________．
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