Question

7．我市某中學大力推進素質教育，積極開展社會實踐活動．某天下午，耿老師領著生物興趣小組的同學來到了郊區的田間，在一塊白菜地邊駐足觀察，眼尖的趙華發現了一條深綠色的小蟲正在啃食白菜，耿老師告訴大家，這是菜青蟲，專門啃食十字花科植物的葉片．善于動腦的李青提出了“菜青蟲是否天生愛吃十字花科的植物呢？”耿老師因勢利導，說：現在就以李青的問題為題，進行實驗探究．
（1）提出問題：略
（2）作出假設：菜青蟲天生愛吃十字花科的植物或菜青蟲天生不愛吃十字花科的植物．
（3）實驗步驟：①找到有菜青蟲卵的葉片．②將菜青蟲卵封閉孵化和飼養，其目的是排除學習的可能．③選取幾種十字花科的葉片作實驗組，選取幾種非十字花科植物葉片作對照組．④把剛孵化的幼小菜青蟲若干條分別放入十字花科植物和非十字花科植物中．
（4）實驗現象：菜青蟲喜食十字花科植物．
（5）實驗結論：菜青蟲天生愛吃十字花科的植物．

Answer 1

分析 科學探究是探索生命的重要方法，探究的過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，應用已有的知識和生活經驗對問題作出假設，制定并實施探究計劃，根據實驗現象，分析結果，得出結論，最后表達交流探究過程和結論．評價探究方案主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現象，變量設計是否做到只有一個變量．

解答 解：（2）根據提出問題應用自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設：菜青蟲天生愛吃十字花科的植物或菜青蟲天生不愛吃十字花科的植物．（對提出問題作出肯定或否定的回答）
（3）實驗步驟：②從卵開始進行隔離飼養的好處是：從卵開始進行隔離飼養，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天學習獲得的行為，使探究具有可信度．
③設置對照實驗：準備幾種十字花科植物的葉和幾種其他植物的葉，看看菜青蟲更趨向于到哪里去取食．在這里作為實驗組的葉片是十字花科植物的葉，作為對照組的葉片是其他植物的葉．
（5）檢驗假設，得出結論：假設成立，即菜青蟲天生愛吃十字花科的植物．
故答案為：（2）菜青蟲天生愛吃十字花科的植物或菜青蟲天生不愛吃十字花科的植物．
（3）②排除學習的可能； ③實驗組；對照組．
（5）菜青蟲天生愛吃十字花科的植物．

點評 避免其他因素對探究的干擾，使探究具有可信度．設置對照實驗，使實驗結果具有說服力．