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【題目】在生態系統的能量流動中,能量形式的轉變順序是(  )

A. 光能→化學能→熱能 B. 熱能→光能→化學能

C. 化學能→光能→熱能 D. 光能→熱能→化學能

【答案】A

【解析】

光合作用制造的有機物有三種去路,一個是被植物體自身利用,用來進行自身的生命活動以及產生沒有作用的熱量;第二個是儲存在自己體內的有機物中;第三個是被其它動物等消費者消耗。當綠色植物被植食性動物馬等取食后,那么這些有機物轉變成這些動物體內的有機物,被這些動物的生命活動所消耗,同時也產生熱量。當然這些動物的尸體和排泄物中的能量也分被分解者分解。植食性的動物又會被肉食性的動物所捕食,那么有機物又轉變成這些動物的體內的有機物,又會被消耗。這樣由原來的太陽所獲的光能,在一級一級的營養級中,能量就變成有機物的形式、植物和動物生命活動的消耗能量和沒用作用的熱能三種形式存在。因此在生態系統的能量流動中,能量形式的轉變順序是光能→化學能→熱能。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“第九屆北大糖尿病論壇”,于5月3——5日在北京召開,論壇的主題是“肥胖與2型糖尿病”.肥胖與2型糖尿病被稱為“姊妹病”,肥胖程度越嚴重,2型糖尿病的發病幾率越高.請分析回答:

(1)2型糖尿病的發病原因之一是胰島素分泌不足.胰島素是由胰腺內的一些細胞團——胰島分泌的.胰腺屬于哪類腺體?_____

(2)胰島素是蛋白質類物質,糖尿病患者通常采用_____方式補充胰島素,進行治療.

(3)正常人應該維持每天能量攝取和消耗之間的平衡,如果從食物中攝取的能量長期超過能量的消耗量,就會導致肥胖.食物中含有能量的物質有_____

(4)食物的消化和吸收主要是在小腸中進行的,小腸適于消化吸收的結構特點有_____

(5)“吃出健康”正在成為人們飲食方面的追求.下列有關青少年飲食的說法,正確的是_____

①粗糧細糧,合理搭配;②適量食用魚、核桃等健腦食品;③少吃蔬菜多吃肉;④飲食要定量;⑤晚餐多吃含蛋白質和脂肪豐富的食物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】同學們研究影響種子萌發的環境因素,設計了如下實驗,該實驗研究的影響因素是

組別

玉米籽粒

溫度

水分

空氣

光照

20粒

20℃

適量

充足

有光

20粒

20℃

適量

充足

無光

A. 溫度 B. 水分 C. 空氣 D. 光照

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法錯誤的是( )

A. 人體生命活動的調節主要依靠神經系統

B. 神經系統的結構和功能的基本單位是神經元

C. 手偶然碰到仙人掌馬上縮回并感覺到了疼痛,說明脊髓有反射和傳導功能

D. 神經調節的基本方式是反射弧

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】向澄清的石灰水中吹氣,結果石灰水變渾濁,這說明( )

A. 呼出的氣體是二氧化碳 B. 呼出的氣體中二氧化碳的含量最高

C. 呼出的氣體中含有較多的二氧化碳 D. 呼出的氣體中不含氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(1)_____是人類祖先與猿分界的重要標志。

(2)達爾文的學說合理地解釋了生物進化的原因。環境的_____作用決定著生物進化的方向。

(3)__________是生態系統的重要功能。

(4)酸奶中含有乳酸菌,乳酸菌在溫度適宜、沒有_____的條件下,可以使牛奶中的營養物質產生。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物通過各種各樣的行為來適應所生活的環境。下列關于動物行為的敘述,錯誤的是(  )

A. 動物的動作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用

B. 先天性行為是動物體內遺傳物質所決定的行為

C. 動物越高等,學習能力越強,學習中出現錯誤的次數越少

D. 學習行為是動物后天學習所得,與遺傳因素無關

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】減輕心理壓力的對策有(  )

①學會大哭②陶冶情操③著眼未來④堅持運動⑤及時行樂⑥學會幽默

A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ③⑤ D. ②④⑥

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【題目】流行性感冒(簡稱流感)是一種由流感病毒引起的,具有高度傳染性和急性傳染性,流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。當流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時,會從鼻咽部噴出含有大量流感病毒的飛沫,飛沫懸浮于空氣中,周圍的人群吸入了這種帶流感病毒的空氣以后,就有可能患流感。與青壯年相比,老人、小孩更容易患流感。

(1)引起流感的病原體是_____________,傳播途徑是_______________

(2)假設你們班上的某同學A得了流感,從而引起了一小部分同學也患上了流感,則同學A是____________

(3)在日常生活中,我們應注意一些衛生習慣,如咳嗽或打噴嚏時用手帕捂住口鼻,不要對著別人,這是為了________________

(4)當班上有同學患流感時,老師讓患流感的同學停課回家接受治療是為了___________

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