【題目】生物小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,實驗方案如下表。請完成下列問題:
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
饅頭 | 碎屑 | 碎屑 | 饅頭塊 | 碎屑 |
唾液有無 | 2毫升唾液 | 2毫升清水 | 2毫升唾液 | A |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃或100℃ | ||
加入碘液 | 2滴 |
(1)要以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量,應選_______試管進行對照實驗。
(2)要以“唾液”為變量,應選_______試管進行對照實驗,加碘液后觀察實驗現象,只有_______號試管不變藍。
(3)1號和4號進行對照實驗,探究“溫度能影響酶的消化作用”, 4號中加入的物質A是______________。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀《動物世界——獵豹的生活》,解答相關問題。
(1)一只獵豹潛伏在草叢中慢慢接近一只斑馬后,突然發起攻擊,斑馬雖然奮力奔跑仍沒有逃過獵豹的利爪。甲說:獵豹的行為是攻擊行為。乙說:斑馬的行為是防御行為。你認為誰的說法正確?請說明理由。
(2)另一只獵豹跑過來,爭搶斑馬的尸體。兩只獵豹互相呲牙低吼直至大打出手。甲說:獵豹要吃獵豹了!乙說:別擔心,沒事。請你從動物行為的角度分析甲和乙誰說的對。
(3)獲勝的獵豹拖著斑馬的尸體鉆進草叢,幾只小獵豹迎上來,美美的分吃起來。甲問:剛才還為分吃的打起來,這會兒又怎么了?請你幫忙回答這個問題。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態系統是指在一定的空間范圍內, 與 所形成的統一的整體。在生態系統中, 是生產者,能通過 制造有機物; 是消費者,他們直接或間接地以 為食; 是分解者;這三者構成了生態系統的生物部分。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類的活動往往會破壞生態環境,對生物圈造成不利影響。下列能對生物圈產生有利影響的是( )
A. “三北”防護林工程 B. 亂占林地
C. 濫伐樹木 D. 過度放牧
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國營養學家將食物按照每日攝取量,形象地設計成五級“平衡膳食寶塔”。下表將寶塔中各級食物進行具體分類并提供了較為科學的參考數據。分析下表,回答問題:
在“膳食寶塔”中的位置 | 食物分類 | 每日攝取量 |
Ⅴ級 | 油脂類 | 小于25g |
Ⅳ級 | 豆類和奶類 | 100~150g |
Ⅲ級 | 魚、禽、肉、蛋類 | 125~200g |
Ⅱ級 | 果蔬類 | 400~750g |
Ⅰ級 | 谷類 | 450~500g |
(1)我們每天都要吃較大比例的谷類食品,因為谷類食品中的________________是人體的主要供能物質。
(2)處在發育期的青少年應多攝取表中Ⅲ、Ⅳ級的食物,原因是_______________。
(3)小明每天刷牙時牙齦容易出血,到醫院看醫生,醫生沒有為他開藥,而是建議他多攝取表中的____________類食物。因為該類食物含有較多的_______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察和實驗是科學探究最基本的方法,相關敘述正確的是( )
A.顯微鏡對光時,如果視野太暗,可以把凹面鏡換成平面鏡
B.顯微鏡的目鏡為10錯誤、物鏡為40錯誤的鏡頭組合放大倍數是50倍
C.制作“人口腔上皮細胞的臨時裝片”時,在載玻片中央滴的是清水
D.蓋蓋玻片時用鑷子夾起蓋玻片一側的邊緣,另一側先接觸液滴,再緩緩蓋上
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