Question

【題目】水是生命之源。植物的生命活動離不開水，同時還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響。小剛同學想：葉片面積與植物散失水分有關系嗎？針對這一疑問，他設計了如下實驗：

①在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片。

②用量筒取等量清水，分別注入編號為甲、乙的兩個錐形瓶里。

③把兩段枝條分別插入兩個錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口。

④將兩個實驗裝置置于相同光下照射一段時間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。

⑤用量筒分別測量兩個錐形瓶中剩余的清水量，計算實驗前后兩個裝置內清水量的差值，記錄在下表中。

實驗裝置 清水量（毫升）	初始量（毫升）	最終量（毫升）	差值（毫升）
甲
乙

（1）實驗步驟①的目的是 。

（2）實驗步驟③中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是 。

（3）實驗步驟④中，將裝置置于光下照射一段時間，是利用了 對蒸騰作用強弱的影響。

（4）實驗步驟⑤中，如果甲、乙兩個裝置內清水量的差值相同，則說明 ；

如不同，則說明 。

（5）該實驗從另一個側面驗證了植物進行蒸騰作用的主要器官是 ，植物失水的“門戶”和氣體交換的通道是 。植物的蒸騰作用對自身的生命活動有非常重要的意義，試舉一例 。

Answer 1

【答案】

（1）形成對照；

（2）避免水分蒸發對實驗結果的干擾；

（3）光照；

（4）葉片面積與散失水分無關；葉片面積與散失水分有關；

（5）葉；氣孔；促進植物從土壤中吸收水分（或促進水分和無機鹽向上運輸、或使植物有效散熱）。

【解析】

試題分析：

（1）在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片，形成以葉片多少為變量的對照實驗．因此實驗步驟①的目的是形成對照。

（2）實驗步驟③中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是避免水分蒸發對實驗結果的干擾。

（3）實驗步驟④中．將兩個裝置至于光下照射一段時間，是利用了光照對蒸騰作用強弱的影響。

（4）實驗步驟⑤中，如果甲乙兩個裝置內清水量的差值相同，則說明：葉片面積與散失水分無關；如不同，則說明：葉片面積與散失水分有關。

（5）該實驗從另一個側面驗證了植物進行蒸騰作用的主要器官是葉。植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的通道是氣孔。植物的蒸騰作用對自身的生命活動有非常重要的意義，試舉一例：促進植物從土壤中吸收水分（或促進水分和無機鹽向上運輸、或使植物有效散熱）。