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14.生態(tài)系統由生物部分和非生物部分組成,如圖為生物部分的生產者、消費者和分解者的關系示意圖.以下能表示正確食物鏈的選項為(  )
A.綠色植物→昆蟲→鳥B.綠色植物→昆蟲→鳥→分解者
C.陽光→綠色植物→昆蟲→鳥D.綠色植物←昆蟲←鳥

分析 食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.

解答 解:A、該食物鏈正確的表示了生產者綠色植物與消費者昆蟲、鳥的捕食關系,能表示正確食物鏈;
B、食物鏈不包括分解者,只有生產者和消費者,不能表示正確食物鏈;
C、陽光屬于非生物部分,而食物鏈不包括非生物部分,不能表示正確食物鏈;
D、食物鏈箭頭反了,鳥是動物屬于消費者,而食物鏈必須從生產者開始,不能表示正確食物鏈.
故選:A.

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.2013年4月初,一種新型禽流感病毒H7N9正在向我們襲來. H7N9型禽流感是一種新型禽流感,于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現.H7N9型禽流感是全球首次發(fā)現的新亞型流感病毒,尚未納入我國法定報告?zhèn)魅静”O(jiān)測報告系統,并且至2013年4月初尚未有疫苗推出.被該病毒感染均在早期出現發(fā)熱等癥狀,至2013年4月尚未證實此類病毒是否具有人傳染人的特性,上海2名患者搶救無效死亡,安徽滁州1名患者正在南京搶救中.
據專家介紹,流感是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病.流感病毒可分為甲(A)、乙(B)、丙(C)三型.其中,甲型流感依據流感病毒特征可分為HxNx共135種亞型,H7N9亞型禽流感病毒只是其中的一種,既往僅在禽間發(fā)現,未發(fā)現過人的感染情況.
專家提醒,盡可能減少與禽類不必要的接觸,尤其是與病、死禽的接觸.勤洗手,遠離家禽的分泌物,接觸過禽鳥或禽鳥糞便,要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手是預防H7N9感染的重要措施.
(1)H7N9禽流感病毒在結構上區(qū)別于其他生物的特點是沒有細胞結構,從免疫上屬于病原體(填“病原體”或“傳染源”).
(2)對于預防H7N9禽流感來說,下列做法不可取的是B
A.積極鍛煉身體       B.從此不再吃雞、鴨、鴿、豬等肉
C.室內保持通風      D.及時洗手
(3)十年前患過非典(甲型H1N1禽流感)的人對H7N9禽流感不具有免疫力,這是人體
特異性免疫的特征.
(4)如果能研制出相應疫苗,對易感人群進行預防接種,則能有效控制H7N9禽流感的蔓延.從獲得免疫的方式看,接種該疫苗屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為動、植物細胞結構模式圖,據圖回答下列問題.
(1)圖甲表示是植物細胞,圖乙表示是動物細胞.
(2)寫出圖中兩種細胞共同的結構名稱:②是細胞膜,③細胞核,⑤細胞質.
(3)吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于〔④〕液泡中.
(4)決定生物性狀遺傳的信息主要存在于〔③〕細胞核中.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.將下列植物名稱與它們所屬的類群用線連接起

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.常常參加馬拉松的運動員,他體內的(  )
A.肺泡數目會增多B.呼吸肌細胞的數目會增多
C.體內呼吸肌的數目會增多D.參與呼吸的肺泡數目會增多

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.同學們,你們學習了發(fā)酵技術后,想自己動手做一下發(fā)糕嗎?請按下面要求去做一做.
材料用具:面粉、鮮酵母、糖少許、溫開水、面盆、大碗、蒸鍋.
方法步驟:①洗凈雙手和所需要的器具.
②在碗內用少量溫水將酵母化開.
③在面盆內將面粉和適量糖拌勻,加入酵母液,并用手揉.邊揉邊加水,直至揉成干濕適當的面團.
④將面團放在溫暖的地方發(fā)酵4~5小時.
⑤將發(fā)好的面團放在蒸鍋內隔水蒸30分鐘.
⑥將蒸熟的發(fā)糕取出,待冷卻后切成小塊即可食用.
請根據上述材料分析回答下列問題:
(1)鮮酵母中含有酵母菌,與細菌相比,酵母菌細胞結構的主要特點是有真正的細胞核.
(2)方法步驟①的作用是減少雜菌的污染.
(3)方法步驟④中將面團放在溫暖的地方的目的是給酵母菌生長、繁殖提供適宜的溫度.
(4)蒸熟的發(fā)糕松軟多孔,是因為發(fā)酵過程中產生的二氧化碳氣體遇熱膨脹造成的.
(5)某同學將和好的面團放到一個密閉的保溫裝置中進行發(fā)酵,結果蒸出的發(fā)糕有些酒味,你認為可能的原因是在無氧的情況下,酵母菌分解有機物,產生了酒精.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.為提高廣大師生應對緊急突發(fā)事件的能力,掌握在災難中迅速逃生、救助的基本方法,我市各校于2015年春季舉行了應急疏散演練.請分析回答下列問題:
(1)學生聽到相關指令后立即疏散,這屬于條件反射.參與該反射的神經中樞有語言中樞、聽覺中樞和軀體運動中樞,它們位于大腦皮層.
(2)活動結束后小明發(fā)現自己的手擦傷并流血了,可見至少傷到了皮膚的真皮.不過傷口流血很快就止住了,這主要是血液中血小板的凝血作用.
(3)某同學在疏散到安全位置后,手不小心觸碰到一枚圓釘后,會突然縮回(如圖),然后才感受到疼痛.該過程的反射弧及神經沖動傳導方向是A→D→E→C→B(用圖中的字母和箭頭表示).

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

3.人體的每個系統都由一系列的器官組成,具有特定的生理功能.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.手臂上的“青筋”和中醫(yī)號脈時所號的脈,分別屬于靜脈血管和動脈血管.

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同步練習冊答案
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