【題目】科學探究的一般過程是:提出問題、作出___、制訂___、實施計劃、得出____.、表達和____.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答問題。
藏羚羊是我國特有物種,是國家一級保護動物,它的羊絨比金子還貴重。近年來,藏羚羊已瀕臨滅絕,然而偷獵者的槍聲仍然不時作響。在青藏鐵路的建設過程中,設計、施工的相關單位為保護區藏羚羊的遷徙專門設置了動物通道,并采取了嚴禁驚擾藏羚羊等管理措施。
(1)這段話反映了生物多樣性喪失的一個重要原因是_________。
(2)藏羚羊在分類上屬于脊椎動物中的______綱。
(3)青藏鐵路的建設者們為保護區藏羚羊的遷徙采取了哪些措施?__________________
(4)請你提出兩點保護藏羚羊的建議。_____________________________
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【題目】為了探究環境因素對蚯蚓生活的影響,有同學設計了下面的實驗:取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲,乙標簽。在甲瓶中放人濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放人經烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時各放人5條大小及生活狀況相同的蚯蚓。請據實驗回答問題:
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱,一段時間后就不動了?______________。
(2)這一實驗說明環境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活?_______。
(3)乙組實驗的作用是什么?________。
(4)如果改為”探究氧氣對蚯蚓生活的影響”的實驗,應如何設計?請寫出設計步驟: ____
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【題目】魚在水中游動,有許多器官和生理功能與之適應.其中魚鰭的作用是舉足輕重的,但魚的各種鰭究竟有什么作用呢?也許通過你的推測和經驗知道一些,但你完全相信嗎?不如我們自己設計一份研究報告,有機會不妨親手試一試.
(1)提出問題:你準備研究的問題是________.
(2)作出假設:針對上述提出的問題,根據你已有的經驗作出假設________.
(3)設計實驗:以下有3個方案,你會選擇哪種方案?________,原因是________.
方案1:直接觀察,每次只觀察一種鰭的動作.
方案2:研究哪個鰭,就把哪個鰭剪掉,觀察魚所出現的哪些失常表現最能說明問題.
方案3:可以依照魚體制作模型,逐一研究每種鰭的作用.
(4)你的實驗結論是:________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項不是動物行為的特點?( )
A.都是從外部可觀察到的活動,并且都離不開身體內部的生理活動
B.同生活環境密切相關,對個體生存和種族延續有重要作用
C.都是神經系統、感覺器官、運動器官和激素協調作用的結果
D.都是動物生來就具有的,由身體里的遺傳物質所控制
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【題目】美國著名思想家愛默生曾說過,健康是人生第一財富。下列對健康的敘述最準確的是
A. 健康就是指臟器無疾病,身體形態發育良好,體形均勻
B. 健康就是指心情愉快,有較強的身體活動能力和勞動能力
C. 健康就是指對疾病的抵抗能力較強,能夠適應環境變化
D. 健康包括身體和心理健康,具有社會適應的良好狀態
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】微生物與人類的關系極為密切,代謝類型多種多樣。請回答:
(1)一些細菌和真菌能夠分解枯枝落葉、動物尸體和糞便等中的有機物,獲得生活所必需的物質和能量,這種營養方式稱為_________;這種營養方式的微生物是生態系統的_______,如枯草桿菌等,這種微生物對生態系統中的_____起著不可替代的作用。
(2)有些微生物能夠利用__________或化學能將無機物轉變為儲能有機物,滿足自身對營養物質的需要,它們屬于__________者,如藍細菌等。
(3)微生物與我們人類的關系非常密切。如:烤制面包或蒸饅頭時利用___________;制酸奶利用___________;青霉、放線菌等可以產生______________,如青霉素、慶大霉素等,這些藥物在人類與疾病的斗爭中發揮了重要作用。
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