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100年前達爾文曾發現幾種生物如下的食物鏈:紅花三葉草→土蜂→野鼠→家貓.請回答:
(1)土蜂(個體較大)能采食紅花三葉草花蜜同時為之傳粉,這兩種生物的關系叫做
 
,而貓與鼠和鼠與蜂之間的關系叫做
 
.這個食物鏈表明:貓多對牧羊業發展
 

(2)有一種土蜂的變種能直接在紅花三葉草的花萼處咬出一個洞來吸吮花蜜,同時招引來本地短口器的小蜂前來吮蜜,這種不作傳粉的土蜂與三葉草的關系為
 
,與本地小蜂形成的關系為
 
.自然界中這種具有嚼洞取蜜行為土蜂的產生,從遺傳學觀點看,它可能是由
 
產生的一種
 
行為.
(3)當地農民如果一改往常不種紅花三葉草,而改種一種開白花、蜜腺較淺的三葉草,這種白花三葉草莖柔軟難以支持土蜂飛落,不久本地小蜂成為優勢蜂種,這時小蜂與土蜂間成為
 
關系.出現土蜂大幅減少的現象說明了
 
,其原因在于
 
考點:生態系統中的食物鏈和食物網,生物和生物之間有密切的聯系
專題:
分析:此題考查的知識點是生物與生物之間的關系,解答時可以從生物之間的相互關系方面來切入.
解答: 解:(1)土蜂以紅花三葉草的花蜜為食,初看起來是一種捕食關系,但紅花三葉草需土蜂幫助其傳粉,所以這兩種生物之間是一種互惠互利的關系,但分開后彼此都能獨立生活,所以應視共生關系.野鼠與土蜂、野鼠與家貓之間的關系屬于單純的捕食關系.
(2)短口器的本地小蜂采不到紅花三葉草的蜜,但土蜂中的一種變種不利用它的長長的口器從正常的途徑采蜜,而是在花的基部花萼處咬一洞來采蜜,無意間幫助了本地小蜂,土蜂的變種與本地小蜂之間應該存在著競爭的關系,但這種關系是很薄弱的,因為這兩種生物的生態需求和采蜜行為存在著很大區別,所以它們之間更多地體現一種種間互助的關系.變種土蜂的這種嚼洞取蜜的行為是由基因突變產生的一種本能行為.
(3)當地不種紅花三葉草而改種白花、蜜腺淺的三葉草后,本地小蜂不再需要變種土蜂的幫助就能直接從白花三葉草上采蜜,所以環境條件改變后,變種土蜂與本地小蜂之間的種間互助關系已經不存在了,但它們都以白花三葉草的花蜜為食,所以兩者之間是一種競爭關系.由于白花三葉草的莖比較柔軟,不能支持個體較大的土蜂,土蜂的采蜜難度增加,在與本地小蜂的競爭中處于劣勢.種群數量逐漸減少.這是因環境條件的改變,由原來的適應而變得不太適應,這種現象說明了生物對環境的適應是相對的,而不是絕對的.所以這種現象是適應具有相對性的一個具體實例.
故答案為:(1)共生(或種間互助)  捕食、有利  (2)捕食  種間互助  基因突變  本能  (3)競爭  適應的相對性  環境條件的變化
點評:解答此類題目的關鍵是理解各種生物之間的相互關系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

科學探究的一般過程包括:發現并提出問題、作出
 
、制訂并實施計劃、得出
 
和表達交流等重要步驟.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列有關實驗設計的敘述中正確的是(  )
A、實驗材料的數量、溫度和時間都可能是實驗的變量
B、各種實驗中都必須設置空白對照組,確保單一變量
C、數據測量應力求精確,因而需要多次測量求平均值
D、探究實驗設計中,實驗結果總是與提出的假設一致

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科目:初中生物 來源: 題型:

有些諺語中包含著一定的生物學原理.下列相關解釋正確的是(  )
A、無心插柳柳成蔭:柳樹只能用桿插的方式繁殖
B、人怕傷臉,樹怕傷皮:樹皮中分布有導管,能運輸水分和無機鹽
C、有收無收在于水:水是光合作用的原料之一
D、大樹底下好乘涼:大樹給人帶來的舒適感全部源于枝葉的遮光作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列雙胞胎中,具有相同遺傳物質的是(  )
A、一卵性雙胞胎兄弟
B、一卵性雙胞胎兄妹
C、二卵性雙胞胎姐弟
D、二卵性雙胞胎姐妹

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科目:初中生物 來源: 題型:

請根據圖回答問題.

(1)圖①中,轉動
 
時,鏡筒的升降范圍較大;能夠使標本放大到一定倍數的結構是
 
和4(填標號).
(2)臨時裝片的制作主要有凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步,圖②示期中的哪一步驟?
 

(3)制作人體口腔上皮細胞臨時裝片時,需要染色(如圖③),通常所用的染液是
 

(4)圖④和圖⑤中,哪一幅是觀察到的人體口腔上皮細胞?
 

(5)圖④中,在顯微鏡下看到的顏色最深的是細胞中的哪一結構?
 

(6)觀察圖④制作臨時裝片有一個步驟滴液,滴的液體是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

魚類的身體可分為頭部、軀干部和尾部三部分;身體呈流線型;體表被覆鱗片;用鰓呼吸;身體兩側的
 
,能感知水流的方向.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列不是生物特征的是(  )
A、能進行呼吸
B、能對刺激發生反應
C、能生長繁殖
D、會活動

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究試驗.
我們已經學習了光對鼠婦的影響,其實鼠婦的生活還受土壤的潮濕程度的影響.請你以土壤的潮濕程度為變量,設計一個探究實驗來證明“鼠婦的生活受土壤的潮濕程度的影響”這一結論.
提出問題:
 

作出假設:
 

步驟:
 

結論:鼠婦的生活受土壤的潮濕程度的影響.

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