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3．雌蛙與雄蛙之間抱對的意義是（　　）

	A．	抓住雌蛙，防止雌蛙逃走
	B．	培養感情，建立起相對穩定的配偶關系
	C．	雌蛙與雄蛙之間的識別
	D．	增大精、卵結合的機會，提高受精率

分析雌蛙和雄蛙之間抱對有利于雌蛙、雄蛙同時排卵、排精，提高了精子與卵的結合的機會，提高了受精率．

解答解：在青蛙的繁殖季節，雄蛙先鳴叫吸引雌蛙，雌蛙來后雌雄蛙抱對，促進兩性生殖同時細胞排出，兩性生殖細胞在水中結合形成受精卵，有利于雌蛙、雄蛙同時排卵、排精，提高了精子與卵的結合的機會，提高了受精率．
所以雌蛙與雄蛙之間抱對的意義是雌蛙與雄蛙同時排出卵細胞和精子，提高卵細胞受精的可能性．
故選：D

點評解答此類題目的關鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不屬于生物多樣性間接價值的是（　　）

A．

調節氣候

B．

凈化環境

C．

提供糧食

D．

改良土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．皮膚濕潤，可以輔助呼吸的動物是（　　）

A．

青蛙

B．

蜥蜴

C．

蛇

D．

龜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．

如圖是用半截可樂瓶、氣球、橡皮塞和玻璃管等材料制作的呼吸過程示意模型，請據圖回答：
（1）分析圖中模型所指部位，①代表的結構是人體呼吸系統的氣管，②代表的結構是人體呼吸系統的支氣管，③代表的結構是人體呼吸系統的肺，④代表的結構是膈肌．
（2）根據模型所示，甲表示呼氣過程，乙表示吸氣過程．在甲圖中，“膈肌”呈舒張狀態．在乙圖中，“膈肌”呈收縮狀態．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．

蚯蚓是人類的好朋友，但你對它了解多少呢？讓我們一同完成“觀察蚯蚓”的實驗并解決以下問題：
（1）用手輕撫蚯蚓的腹面，感覺粗糙，這是因為其腹面有剛毛，其作用是協助運動．
（2）通過觀察可以看出，蚯蚓的身體是由許多彼此相似的環狀構成的，這樣的動物稱為動物．蚯蚓身體分節，可以使蚯蚓運動靈活．
（3）在觀察蚯蚓運動的過程中，要經常用浸濕的棉花輕擦蚯蚓的體表，這是因為蚯蚓是利用體壁進行呼吸的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．對生物遺傳和變異現象的表述錯誤的是（　　）

	A．	生物的遺傳現象是普遍存在的，而變異現象不常見
	B．	子女不一定和父母的性狀完全相同
	C．	人們對遺傳和變異的認識從最初的性狀開始逐漸深入到基因水平
	D．	生物圈中生物種類繁多，生物之間各種各樣的差異源于生物的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是青蛙和白鷺的卵圖片，請據圖回答下列問題．

（1）屬于白鷺卵圖片的是圖一，從一次產卵數量上看，青蛙產出的卵遠遠高（填“高”或“低”）于白鷺，這與青蛙在水中受精和發育致使受精率和孵化率低有關．
（2）打開白鷺的卵，會看到卵黃表面中央有一盤狀小白點，稱為胚盤，將來發育成胚胎．
（3）將圖一的卵浸沒在40℃的溫水中，可看到卵殼上有小氣泡出現，說明卵殼上有肉眼看不見的氣孔，這與胚胎發育時氣體交換有關．
（4）圖一卵中為胚胎發育提供營養的結構是卵黃和卵白．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．某同學為探究如何保鮮肉湯，做了如下實驗，該同學將甲、乙兩裝置裝好后，分別用酒精燈加熱至沸騰后若干分鐘，然后都放在室溫25℃的環境中，幾天后甲肉湯變質，乙肉湯仍然保鮮，請問：

（1）乙肉湯保鮮的原因是肉湯中無細菌進入生長和繁殖．
（2）甲、乙裝置采取的是巴氏消毒法．
（3）實驗后，該同學將乙裝置的玻璃管取走，并放到冰箱中，若干天后，肉湯將不變質原因是低溫可以抑制細菌繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．動物行為多種多樣，根據動物行為的獲得途徑，可以分為先天性行為和學習行為．根據動物行為的功能又可以分為取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、、節律行為、社會行為．

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