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20.在下面的概念圖中,標號①②③④分別表示(  )
A.染色體、DNA、基因、蛋白質B.染色體、基因、蛋白質、DNA
C.蛋白質、染色體、基因、DNAD.DNA、蛋白質、染色體、基因

分析 染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質,染色體包括DNA和蛋白質.DNA是生物的主要遺傳物質,一條DNA上有許許多多的基因,一個基因只是DNA上的一個片段,生物的各種性狀都是分別有這些不同的基因控制的.

解答 解:細胞核中含有容易被堿性染料染成深色的物質叫染色體,染色體的化學組成是DNA和蛋白質,DNA上與遺傳相關的片段叫基因,基因決定性狀,控制生物性狀的基因有顯隱性之分,它們控制的生物性狀就有顯性性狀和隱性性狀之分.三者的包含關系,如圖:

故圖示中:①表示染色體,②表示DNA,③表示基因,④表示蛋白質.
故選:A.

點評 本題主要考查染色體、DNA、基因之間的關系,可簡記為染色體>DNA>基因.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.人類大量利用細菌與真菌為人類服務,關于人類對細菌、真菌的利用,不正確的是(  )
A.用酵母菌釀酒B.用乳酸菌釀醋
C.用乳酸菌制作酸奶D.用酵母菌制作面包

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.對生態系統的理解正確的是(  )
A.生態系統中,每條食物鏈都是由生產者、消費者、分解者構成的
B.影響生物生活的環境因素指水、溫度等非生物因素
C.生物圈是地球上所有生物與其環境的總和,是最大的生態系統
D.若該生態系統被DDT污染,則植物體內殘留的DDT最多

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.圖一是農民采用的籠養蠅蛆法而形成的食物網,圖二是食物鏈中三種生物體內有機物總量的直方圖,請分析回答:

(1)構成此生態系統,不可缺少的生物成分是農作物,各種生物所利用的能量最終來源于太陽能.蠅蛆在該生態系統屬于分解者.
(2)若圖二中所示的三種生物能形成一條食物鏈,則其能量流動方向為丙→甲→乙(用“→”連接表示);其中可以表示生產者的是丙,乙可對應圖一中的人.
(3)人在圖一所示的食物網中,位于多個營養級,請計算:人每增加10克體重,需消耗農作物550克(假設人的食物來源中,12是植物來源,另外12是動物來源,能量流動效率以10%計).
(4)圖一所示的生態系統中,直接影響蠅蛆生活的生物因素有雞、蝎.
(5)該生態系統中的能量能夠更多地被人類利用,原因是實現了能量的多級利用,提高了能量利用率.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

15.科學探究時研究生物學的重要方法.如圖甲是花生葉片的結構示意圖;圖乙是在封閉的環境中,花生幼苗一晝夜二氧化碳吸收和釋放的相對含量圖.為了探究綠色植物的生理活動,某生物興趣小組在老師指導下設計了圖丙所示的實驗裝置(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用).請據圖回答下列問題:

(1)圖甲中與①細胞相比,②細胞在結構上的不同點是有葉綠體.
(2)圖乙中d點產生的原因與甲圖中結構④(填數字)的部分關閉有關,這一變化主要是為了減少水分的散失.一天內花生幼苗有機物積累最少和最多的點分別是乙圖中的b和f(填字母).
(3)丙圖所示實驗裝置的實驗過程如下:
①首先關閉閥門,在黑暗處放置一段時間后,玻璃管中的紅色小液滴會向左移動;
②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后,移到陽光下,打開閥門液.一段時間后取下葉片甲,除去葉綠素后滴加碘液,實驗現象是葉片甲的A部不變藍,B部變藍,通過該實驗所得出的結論是植物進行光合作用需要水分,產物是淀粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.圖1為男女體細胞的成對染色體排序圖,圖2是生男生女示意圖,請分析回答:

(1)甲、乙兩圖表示的都是人的體細胞,因為圖示中的染色體都是成對存在的,由圖可知,在男性、女性的體細胞中各有46條染色體.
(2)圖1中的A圖表示男性的染色體排序.精子是由父親的睪丸產生,圖2中精子甲的性染色體是Y染色體,受精卵乙性染色體組成為XX,發育成的胎兒性別是女性.
(3)從理論上講,生男生女是隨機的,而且機會均等.
(4)染色體中DNA的結構為兩條長鏈盤旋而成的規則的雙螺旋結構.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.竹節蟲形似竹節(如圖),不容易被敵害發現,有利于保護自己,這種體態稱為擬態.該現象說明(  )
A.環境能夠適應生物B.生物能夠影響環境
C.生物能夠適應環境D.環境能夠威脅生物

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.遇到巨大聲響時,迅速張口,使嘴巴張開,或閉嘴,堵耳,以保持鼓膜兩側大氣壓平衡,免震破,造成耳聾.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

10.吸氣的時候,膈肌收縮,肋間肌收縮,胸廓增大.√.(判斷對錯)

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同步練習冊答案
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