Question

15．科學探究時研究生物學的重要方法．如圖甲是花生葉片的結構示意圖；圖乙是在封閉的環境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳吸收和釋放的相對含量圖．為了探究綠色植物的生理活動，某生物興趣小組在老師指導下設計了圖丙所示的實驗裝置（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）．請據圖回答下列問題：

（1）圖甲中與①細胞相比，②細胞在結構上的不同點是有葉綠體．
（2）圖乙中d點產生的原因與甲圖中結構④（填數字）的部分關閉有關，這一變化主要是為了減少水分的散失．一天內花生幼苗有機物積累最少和最多的點分別是乙圖中的b和f（填字母）．
（3）丙圖所示實驗裝置的實驗過程如下：
①首先關閉閥門，在黑暗處放置一段時間后，玻璃管中的紅色小液滴會向左移動；
②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽光下，打開閥門液．一段時間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，實驗現象是葉片甲的A部不變藍，B部變藍，通過該實驗所得出的結論是植物進行光合作用需要水分，產物是淀粉．

Answer 1

分析 甲圖中①是上表皮，②是葉肉，③是葉脈，④是氣孔．
圖乙是在封閉的環境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖．對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗

解答 解：（1）圖甲是花生葉片的結構示意圖，與①細胞相比，②細胞在結構上的不同點是：有葉綠體，能夠進行光合作用．
（2）圖乙d點吸收的二氧化碳量減少，是因為中午溫度過高導致甲圖中④氣孔一部分關閉，這樣有利于降低植物的蒸騰作用，防止發生萎蔫現象．f點，植物進行了一天的光合作用，積累的有機物最多，b點，植物進行了一晚上的呼吸作用，積累的有機物最少．
（3）①關閉閥門，并放置在黑暗處，植物進行呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳，二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，瓶內氣壓減小，紅墨水在外界氣壓作用下，向左移動；②將裝置移至陽光下，移走氫氧化鈉溶液，打開閥門，空氣中的二氧化碳為光合作用提供原料，AB的變量是水，所以一段時間后，甲葉片除去葉綠素后滴加碘液，A不變藍，B變藍，說明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的產物．
故答案為：（1）葉綠體
（2）④；減少水分的散失（或降低蒸騰作用，減少水分散失）； b和f（或b、f，順序不得顛倒）
（3）①左；
 ②葉片甲的A部不變藍，B部變藍； 植物進行光合作用需要水分，產物是淀粉（意思合理即可，只答1點不得分）

點評 掌握葉片的結構及植物體的光合、呼吸、蒸騰三大生理活動．