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7.“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”黃蝶飛入菜花屬于(  )
A.取食行為B.攻擊行為C.繁殖行為D.防御行為

分析 (1)取食行為是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為.
(2)攻擊行為是指同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗.
(3)繁殖行為:與動物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為.
(4)防御行為是指動物為了保護自己,防御敵害的各種行為,如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等.

解答 解:“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”黃蝶飛入菜花是為了保護自己,躲避兒童的捕捉,因此屬于防御行為.
故選:D.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動物行為的特點和功能.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是枝芽的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)進行光合作用和蒸騰作用的主要器官是由圖中[5]幼葉發(fā)育而來
(2)用來作為“木材”的是由圖中的[3]芽軸發(fā)育而來的
(3)填寫各部分名稱1芽原基;2生長點;
(4)能夠發(fā)育成莖的是[3]芽軸,能夠發(fā)育成葉的是[5]幼葉,能使芽軸不斷伸長的是[2]生長點.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示植物的分類,其中丙代表的植物可能是(  )
A.荔枝B.油松C.腎蕨D.苔蘚

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.為“探究影響酵母菌發(fā)酵的外界因素”,郝巖同學利用如圖裝置做好下面的實驗:將三個礦泉水瓶分別編為甲、乙、丙,各裝入3克干酵母、10克白砂糖、100毫升不同溫度的水(見圖示),實驗現(xiàn)象記錄如下表.請分析回答:
 礦泉水瓶 現(xiàn)象(30分鐘后)
 甲 少量氣泡,氣球A
 乙 少量氣泡,氣球B
 丙 沒有氣泡,氣球無變化
(1)在實驗中,郝巖同學實際上只是研究了溫度對酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象的影響.
(2)實驗中產(chǎn)生的氣泡主要是二氧化碳氣體形成的,表中B處的現(xiàn)象為氣球膨大.
(3)為了保證實驗的科學性,郝巖同學又進行了三次重復(fù)操作,結(jié)果均如表所示.據(jù)此,他分析作出了以下推斷:①酵母菌發(fā)酵受溫度的影響;②在一定范圍內(nèi),溫度越高,酵母菌的發(fā)酵效果越好.
(3)實驗結(jié)束后若用針將乙瓶口上的氣球扎破,會噴到瓶內(nèi)向外散發(fā)出濃濃的酒味,請分析說明原因:酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生了酒精.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.我們烹調(diào)時常用的大豆油主要來自于大豆種子的(  )部位.
A.胚乳B.胚芽C.子葉D.種皮

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.科學探究的一般過程是:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃(實驗)、得出結(jié)論.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該好好保護它們,為此人們應(yīng)該先來認識它們.如圖是蚯蚓的外形圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)結(jié)構(gòu)3是蚯蚓的環(huán)帶,由此可以斷定此圖是蚯蚓的前端.
(2)我們用手觸摸蚯蚓的腹部,有粗糙不平的感覺,是因為腹部有剛毛,它與蚯蚓的運動有關(guān),蚯蚓通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動.
(3)在做相關(guān)的實驗時,應(yīng)保持體表濕潤,這因為它靠濕潤的體表來呼吸.實驗完成后,應(yīng)將蚯蚓放回大自然.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)綠色植物的主要類群的敘述錯誤的是(  )
A.藻類植物結(jié)構(gòu)簡單,大多為單細胞個體,少數(shù)多細胞個體也沒有根、莖、葉的分化,用孢子繁殖后代
B.蕨類植物有根莖葉的分化,而且根、莖、葉中有輸導(dǎo)組織
C.與桃樹相比,松樹最主要的不同之處是種子外面有果皮包被
D.種子植物包括裸子植物和被子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.如圖A-E是五種微生物,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A是病毒,它沒有細胞結(jié)構(gòu),一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸組成.
(2)圖中B與C、D、E在細胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是,B無成形的細胞核.
(3)C的生活方式是異養(yǎng).
(4)圖E中的a是孢子,C、D、E主要依靠產(chǎn)生a來繁殖后代,B是通過孢子的方式進行繁殖.
(5)饅頭是我們生活的主食之一,蒸饅頭時需要在面粉中加入圖中[D]酵母菌.

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同步練習冊答案
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